高职重点专业建设方案：造价专业

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1、中央财政支持高等职业学校专业建设项目工程造价专业建设方案**工程职业技术学院2011年10月项目负责人：项目组成员：(1)校内教师:(2)企业人员：一、建设基础1（一）专业社会需求状况1（二）专业现有基础与特色21.专业建设思路清晰22.工程造价专业的课程体系设置合理，并能够结合工程实际进行教学工作33.创建真实的工作环境，突出“三大”能力，形成自身特色34.建立一支职业素质高、结构合理的“双师”队伍45.基地建设初具规模，社会服务成果明显56.人才质量得到社会承认，办学规模不断扩大5（三）问题与差距6二、专业建设目标6（一）指导思想

2、6（二）专业建设冃标6（三）人才培养目标7三、建设内容及实施方案7（一）建设内容7（二）实施方案91、深化校企合作，创新人才培养模式92、构建以培养造价员岗位能力为核心的课程体系103、加大深化课程改革力度104、建成一支技术精湛、专兼结合的“双师型”师资队伍115、加强实习实训基地建设126、进一步提高社会服务功能137、初步建成工程造价专业教学资源库，实现教学资源的交流与共享138、构建完善的教学质量管理监控评价体系14四、改革的关键问题14（一）关键问题一：加强“双师型”师资队伍建设14（二）关键问题二：做好理论课程和实践课程的

3、有机融合15（三）关键问题三：如何优化实践教学环节16（四）关键问题四：进一步完善教学质量监控评价系统17五、保障措施18（一）组织人员保障18（二）资金保障19（三）管理制度保障19六、建设进度及2012年、2013年预期绩效21七、建设经费预算25一、建设基础(-)专业社会需求状况我国加入WTO后，建筑业作为率先承诺对外开放的行业之一，为适应国际市场的要求，我国现有的工程造价计价方法面临的形势是十分紧迫和严峻的。过去概预算一直是在计划经济下，由政府定价确定工程造价。实行工程量清单以后，工程造价市场化，国家只规定工程量的计算规则，工

4、程造价由市场竞争确定。目前，山东省工程造价管理还处于由省、市有关部门确定计价定额、规定费用和颁布计价费率确定工程造价时期，到实行工程量清单计价的过渡时期。山东省的工程造价人员虽有较丰富的概预算工作经验，但面对市场的变化、工程造价确定方法的巨大改变，过去在计划经济下成长起来的工程造价人员已难适应市场的需求，因为现在的工程造价已不仅仅是概预算这一狭小且简单的工作，而是一项集项目立项、可行性论证、项目的实施到交付使用等广泛、复杂的工作。据统计，我省建设系统各级各类专门从事工程造价的专人仅有87000余人，占职工队伍的6.54%,其中我市建设

5、系统的工程造价人员11000人左右，高级工程造价人员300-400人，占工程造价人员总量的3%,我省大量缺乏高水平的工程造价人员。工程造价管理人员中受过本专业正规高等教育的人极少，多数是建筑工程、工程管理等专业大、中专毕业生，知识面相对狭窄且陈旧，工作方法简单，缺乏有关经济、法律、合同、管理方面的知识，远远不能满足现代社会施工市场的要求。由于造价管理人才的匮乏而导致企业经营管理不善的问题尤为突出，这也是我省建筑业管理跟不上市场形势要求的根本原因。要培养具有现代意识、竞争力强、能打入国际市场的名牌建筑企业，必须要将受过正规教育的、能熟练

6、利用计算机工作的、全面系统的造价管理人才充实到我们的建筑企业中去。（二）专业现有基础与特色**工程职业技术学院工程造价专业是山东省2008年省级特色专业，该专业的主干课程《建设工程计量与计价》为2007年省级精品课程；2009年该专业教学团队被评为省级教学团队；2010年该教学团队承担了省级重点教改课题项目《高职高专工程造价专业工作过程系统化课程体系改革与研究》。自2008年起，连续三年在全国高校工程造价算量大赛中，荣获高职组二等奖。1.专业建设思路清晰2006年，学院成立了由企业和行业专家及一线技术人员组成的专业指导委员会，每年召开

7、一次专业建设研讨会，根据市场变化调整培养方案，确保人才培养规格符合社会和行业要求，团队完成了《高职院校建筑类专业工程实训环境建设》项目研究，并获院级教学成果二等奖。改革人才培养模式，不断修订人才培养方案，形成了突出产学合作，重视学生实践能力培养、将素质教育贯穿教学始终、以学生为主体建立现代课堂教学模式、改革评价体系等方面的特色，并在逐步实施。1.工程造价专业的课程体系设置合理，并能够结合工程实际进行教学工作按照工程造价员岗位要求，构建高职工程造价专业的教学体系，形成与岗位能力相对应的教学模块，并进行课程重组，优化内容，开发综合性课程，

8、灵活安排理论与实践教学活动，完成了四门课程的整合工作。开展课程改革工作，教改课题《高职高专工程造价专业工作过程系统化课程体系改革与研究》被省教育厅批准立项为省级重点教改项目；《建设工程计量与计价》课程被确定为省级精品课程