悉心解读孩子范文

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1、悉心解读孩子范文　　作为幼儿教师你是否认真研究过孩子的每一个动作?你真正洞察过每一个孩子的心灵?你耐心聆听过每一个孩子的心声?　　案例一：早操音乐响了孩子们有次序地站到红点上含含跑来跑去找红点但没有找到很不高兴地站在了队尾“含含了?”齐老师发现了含含的异常含含没有说话先看了齐老师一眼然后低下头去两只小脚不停地搓着地面“含含你是不是没有找到红点呀?”含含点了点头“没关系瞧齐老师也没有红点来含含齐老师和你一起做操”含含的嘴角勉强向上翘了一下两只小手在背后绞着眼睛看着齐老师齐老师笑了：“含含你等着”齐老师迅速跑进活动室拿来一只红色粉笔在含含站的位置上重重地画了一朵梅花这个梅花点又大

2、又鲜艳格外醒目那天早上含含美美地站在梅花点上认认真真地做着早操　　案例分析：含含因没有“点”而产生不满情绪这是很自然的因为孩子们在集体环境中有很强的从众心态也就是说某样东西不一定是必须有的但别人有他也一定要有对成人来说孩子的这种表现往往是难以理解和体会的．很多教师处理这样的矛盾．往往迫使幼儿服从这极易导致孩子心理的严重失衡在本案例中．齐老一起初“迫使”含含和她一起做提．但难能可贵的是她观察到含含发出的不满信号及时采取了适宜措施使矛盾得以化解　　案例二：欣欣入园时蜷缩在妈妈怀里哭个不停齐老师想把欣欣接过来欣欣的小手死死地拽住妈妈的衣服看也不看齐老师一眼妈妈着急去上班将欣欣塞给齐

3、老师就走了欣欣在妈妈走后仍然哭个不停拒绝参加一切活动她有时不安地东张西望有时两只眼睛盯住一个方向发呆为什么她今天这么反常呢?带着疑问齐老师拨响了欣欣妈妈的电话：原来昨天晚上欣欣妈妈和爸爸拌了几句嘴没想到被欣欣听到了把她吓哭了齐老师温和地说：“欣欣告诉老师昨天晚上妈妈是不是和爸爸吵架了?”欣欣一听眼泪“唰”地下来了齐老师把欣欣揽进怀里说：“傻孩子妈妈和爸爸很快就会和好的告诉老师小朋友在幼儿园打架?”“打”“他们打架了老师会让他们做什么?”“拉拉手变成好朋友”“对呀爸爸和妈妈吵架了欣欣应该做些什么呢?”“让爸爸妈妈拉手他们就会和好?”“当然了”欣欣一听脸上顿时有了笑容为了彻底打消

4、欣欣的顾虑齐老师让欣欣和妈妈通了电话妈妈答应了欣欣的要求：回家和爸爸拉拉手　　案例分析：成人往往以为孩子小什么都不懂其实孩子从出生起就一直用纯真的心洞察着这个纷杂的世界然而匮乏的知识、有限的生活经验让他们对身边的事情感到困惑、不安、恐惧等如本案例中欣欣对父母之间的吵架感到不安和害怕因此我们应善于疏导孩子帮孩子解惑齐老师的做法值得我们借鉴她不仅注意到了欣欣发出的各种信息而且还找到了问题的根源并巧妙地引导欣欣理解问题从而化解了欣欣的困惑和不安　　案例三：一天早上浩浩趴在桌子上小声抽泣着“浩浩你哭了?”齐老师拉着浩浩的小手问道浩浩迅速地用衣袖擦干腮边的眼泪狠狠地说：“我没哭”“浩浩

5、哭了没关系老师有时还掉眼泪呢你能告诉老师你为什么哭?”“我没哭我就是没哭”浩浩大声地表白自己脸上却一副欲哭不能的样子下班后齐老师来到浩浩家了解原因浩浩妈妈说：“昨天浩浩撒了谎我狠狠训了他一顿并告诉他如果以后再撒谎我就不要他了；他不但不认错反而大哭了起来我最讨厌男孩子流眼泪了我吓唬他如果再哭我就真不要他了”好糊涂的妈妈呀怪不得孩子受了委屈也不敢哭出来齐老师告诉浩浩妈妈：孩子撒谎并不一定是在“学坏”孩子也许只是出于一个美好的猜想一个美丽的愿望即使孩子撒谎是不可原谅的也不能用强硬的方式迫使孩子改正；不允许孩子哭是不恰当的孩子往往用哭来排解消极情绪……经齐老师一分析浩浩妈妈认识到自己

6、在教育孩子中的错误给浩浩道了歉笑容又回到了浩浩脸上　　案例分析：家长的过高要求往往令孩子感到惶恐不安有时孩子还会将这种不安延续到幼儿园内影响他们在园内的生活与学习有的教师遇到这种问题只是安慰一下仓促了事而齐老师则不然她追根溯源向浩浩妈妈指出了教育孩子的不当之处．让浩浩妈妈认识到自己给孩子带来的伤害从而取得了浩浩妈妈的积极配合．最终解开了浩浩心中的“结”　　结语：　　作为幼儿教师我们每天面临着繁杂的事务身心处在重重工作压力之下我们几乎没有时间和精力去仔细观察孩子的言行举止孩子哭了哄哄了事；孩子打架了批评了事；孩子退步了谈话了事……长此以往孩子与我们的距离将越来越远家长对我们的不

7、满也会越来越多我们要想赢得孩子和家长就必须给孩子和家长真正的帮助为此我们就应像齐老师那样时时注意到孩子语言中、目光中、手势中……发射出来的信号以关怀、接纳、尊重的态度与孩子交往耐心倾听、努力理解孩子的想法和感受敏锐地察觉孩子的需要以适当的方式给予应答做孩子的知心姐姐做父母的家教帮手