作文指导课修改教案王丽珍

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1、《如何进行景物描写》教学设计浏阳市浏阳河中学王丽珍教学目标：1、明确叙述与描写的区别以及描写的作用。2、掌握描写景物的方法。3、学会对景物进行描写。教学难点：学会对景物进行描写。课时安排：一课时方法指导：分析、归纳、比较、练笔。教学过程：一、导入：展示春、夏、秋、冬、草原、黄山等六幅画面，逐步领略名山大川、四季美景的风光，揣摩文人墨客的创意和笔法，明确本堂课的学习内容。（屏幕显示：作文指导一一如何进行景物描写。）一、出示本堂课的学习目标。（屏幕显示）二、探讨目标1。（屏幕显示两个例句）（1）天上的云，形态富于变化。（2）天

2、上的云，真是姿态万千，变化无常。有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马…1、朗读：男女各读一节。思考：两例句分别运用了什么表达方式？有何区别？2、归纳“描写”的概念。屏幕显示：描写：用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物、进行具体描绘和刻画的一种表达方式。3、思考：描写就其对象来说有哪些种类？（屏幕显示）描写的种类：人物描写环境描写（景物描写）4、明确本节课重点学习景物描写。三、探讨目标2。1、

3、以《春》《紫藤萝瀑布》片段为例，分析作者如何进行景物描写？屏幕显示：⑶桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去,野花遍地是:杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的.明确：通过对春花的动静、颜色、味道、虚实、高低多个角度描写，运用多种修辞方法、联想及表现手法，为我们勾勒出了一幅五彩缤纷、立体感极强的优美画面。⑷花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此

4、推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花，”它们在笑.O“我在开花！”它们嚷嚷。明确：通过拟人、想象，紫藤萝花正象活泼、调皮的小孩一样绽放出笑脸。2、思考：以下列片段为例，比较分析文段修改前后在用词上和写作手法上发生了怎样的改变，所产生的效果如何。屏幕显示：修改前：(5)在水天相连的地方，是乌云。再往上，就是晴空。这苍穹一直伸展到我的身后，垂向草滩，草滩上有山峦。而我的脚下是公路。一幅多美的画卷啊！思考：本段具体写了哪些景物？明确：乌去、晴空、草滩、山峦、公路。修改后：在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云。它翻滚着，好似奔腾的

5、骏马。再往上，就是那雨后所特有的万里晴空了。这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧绿的草滩，草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。而我的脚下，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的地方一幅多美的画卷啊！我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁静……我只有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。明确：修改前缺少了一些表修饰的词语和一些恰当的修辞方法，不能体现乌云的动态美，景物的色彩也显现不出来了，同时不能做到情景交融。3、请一位同学饱含感情地朗读修改后的文段，并作点评。四、小结描写景

6、物的方法：（屏幕显示）如何写景?（由学生进行归纳）（一）、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；（二）、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；（三）、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；（四）、虚实结合，动静结合，情景交融。五、探讨目标3。老师给出两幅景观图，学生运用已经归纳的方法进行景物描写。要求：认真观察。抓住景物特征。运用描写方法。六、互评、展示优美的片断。要求：写了哪些景物？运用了什么方法进行描写？效果怎么样？七、对学生的点评进行充分肯定，总结归纳。八、布置习作：学半走进自然，仔细观察景物特点，

7、采用已掌握的方法，进行描写。可选题目：校园冬景浏阳河畔今夜礼花满天