中职学校《基础会计》教学策略的探索与实践（黄志）

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1、中职学校《基础会计》教学策略的探索与实践四川省中江县职业中专学校黄志【摘要】本文论述了屮职学校会计专业课教师在探索《基础会计》课程教学过程中，就如何培养学生学习兴趣、课程目标设置、采用情境教学和分层教学等方法进行了实践与总结，倡导要理论与实践结合，教书与育人并重。【关键词】兴趣课程口标情境教学分层教学实训操作《基础会计》是中职学生学习会计专业的一门技术性基础课程，是学好后续《财务会计》、《成本会计》等专业会计课程的基础，是初级会计岗位职业能力的“成型”课程，既是会计“基本技能、基木理论、基木知识”的载体，还是会

2、计专业认同、初级会计岗位职业技能训练的载体。其课程特点是会计专业术语多，基础理论必需记忆，初学者往往会感到乏味无趣。那么如何将学生带进会计专业之门，就得从基础会计的教学入手。一、激发学生学习兴趣通过本课程的教学，首先要解决的是学生对会计专业的认同问题，并通过认同，培育学生对学习会计专业的兴趣，了解会计实践中的现状和社会生活中的功能。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”刚进入会计专业的学生对自己所学的专业充满了好奇心，每个学生都希望自己学的专业在社会上占有重要的地位，将来能谋求一份理想的职业。因此基础会计的第一节

3、课非常关键，因为它不仅是“第一卬象”，更是激发学生学习兴趣的良好契机。利用学生对新学科的新奇感，不失吋机地将会计工作在现代企业经济管理中的重要地位和功能、目前市场对会计人才的需求状况以及学生毕业后的发展方向——进行说明，并引用往届优秀会计毕业生的成功会计人生故事，使他们感到学习会计是一个正确的选择，从而激发其学习基础会计的积极性。同时，让该专业的学生在思想上将会计职业与自身的发展联系起來，从心里喊出“我要学好会计”的心声，树立学好会计的信心。二、明确课程学习目标结合《基础会计课程标准》的要求，在教学实践屮应构建

4、适应会计人才素质培养的教育体系，设置各个方面的目标，适应社会的需要。(-)知识目标。通过本课程的学习，学生能明确会计的基本职能、对彖及其会计核算的方法；能对经济业务按会计耍素分类；能正确填制凭证并登记账簿；掌握会计核算程序；能编制简单的会计报表等，为今后的专业会计学习做好相关的知识储备。(%1)能力目标。学生可根据审核无误的原始凭证填制记账凭证；根据凭证登记账簿；根据账簿编制会计报表。这是作为会计从业人员必须的职业能力要求。(%1)其他目标。教育学生具有良好的职业行为。树立干一行、爱一行、专一行的思想；教育学生

5、具有良好的职业道德。要求学生诚实守信，在今后的工作中,不假账真算，也不真账假算。对于中职业学校的学生來说，出于学生入学时思想素质与文化基础普遍较差，在教学屮更应该注重学牛的德育教育，蜩造学生的诚信品质，让学生“学会做人、学会做事、学会做学问”。三、优化教学方法中等职业学校生源质量的严重卜•降，给课堂教学带來了很大的难度，因此，如何改革课堂教学，探索符合职业学校学生心理特点和认知结构特点的教学方法具冇重要的现实意义。(-)情境教学教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了发展学生的心理机能，通过调动学生的“情商”來

6、增强教学效果而有目的创设的教学环境。其核心是：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动构建。学生的学习内容应当是现实的、有意义的。在教学屮恰当地创设情境，从学生已有的生活经验出发，体会所学内容与社会的联系，使学生获得学习的自信心和兴趣,获得情感、能力、知识的全而发展。例如在原始凭证的讲解中，课前让学生收集各种单据，如买衣服时的交款单、购货发票、超市的购物小票、学费的交款条等,让学生对所收集的单据进行分析，提出“怎样才算原始凭证”，“怎样的凭证才能入账”，“它们的共性是什么”等问题，

7、组织学生进行讨论，最后归纳总结出原始凭证的概念、填制要求和审核。这样枯燥的内容就变得有趣得多，学生也掌握得好。(-)分层教学近年來，曲于国家普通高校的大规模扩招，使中等职业学校的学生由过去的“强将”变成了现在的“残兵”，老师们普遍感到组织教学怵I难。那么，怎样才能搞好课堂教学呢？比较现实的做法就是实行分层教学。所谓分层教学就是根据学生的个体差异，按照由高到低的顺序划分为不同的层次，针对每个层次的不同特点，因材施教，借以实现既定的人才培养目标的一种教学方式。这门课的重点、难点就是记账凭证的编制，也就是会计分录，而

8、会计分录的关键是找准会计科目。所以我要求学生必须背诵会计科目名称及性质，但不同的学生有不同的要求，好一些的学生用一周的时间，稍差一些的用两周的时间，要求冇的学生能总结出不同科目的性质，有的学生能像老师一样当众讲出会计科目的名称及性质，有的学生能编出练习并给出正确答案，这样充分调动了学生的积极性，学生也得到了展示的机会。（三）多媒体辅助教学过去的教学，都停留在传统的“黑板加粉笔”课堂教学