中职应用文教学方法的运用

《中职应用文教学方法的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中职应用文教学方法的运用当前，职业学校普遍开设了应用文写作课程，而应用文相对于文学作晶本身情感性、文学性欠缺、语言朴素、平实、直观、程式化。以讲带练，讲练结合是应用文教学中常用的且行之有效的方法。但若只是单一•地运用这种方法，又会使教学变得枯燥乏味，影响学生的学习兴趣，且不利于多方面地培养学生能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”可见，如果对学习有着浓厚的兴趣，就会产生源源不断的学习动力，就会视学习为乐事。激发学生的学习兴趣进行写作训练，让学生在学习训练过程中，全面掌握应用文基本知识

2、，逐步增强应用文写作素养，则可有效提高学生的综合职业竞争能力。一、故事教学法故事教学法是教师在课堂上根据所讲授的内容穿插些相关的简明、短小故事，以说明注解强调所讲内容，或者干脆就用故事内容代替讲课内容，吸引学生注意、激发学生听课兴趣、启发学生思考、直接从故事小悟到蕴涵的道理、掌握其小的知识技术等的一种深入浅出、化繁为简、寓教于乐、喜闻乐见的教学方法。如讲倡议书时,通过“吴菲的故事”让同学们了解倡议书的作用。有如开始讲介绍信时：今天我们先讲个故事，老巩他们一行四人出差。为了方便，就找到在铁路部门有关系的人开了张介绍信。当

3、然，他们此次出差的确与铁路有关的，耍不就成了坑蒙拐骗了。别说一路上这张介绍信还真起了不少作用，当然也有不少有趣的事。a・北京“二锅头”由八块一瓶降到六元；b・列车员停车时为他打开厕所门；c・买的硬座票在软卧车厢休息；d・忘记买票差一点让乘务员下岗。同学们一听完就來劲了，兴趣就來了，纷纷讨论介绍信要如何写。二、比较发现法所谓“比较发现”，即把同类的应用文列在一起进行比较分析，发现它们的相同与不同之处，从而清楚地认识它们的各自的特点。如“社交书信”一节，既可以从小处着眼，将求职信与应聘信、祝贺信与感谢信、邀约信与婉拒信放在

4、一起作比较，让学生找出它们在写法及语言上的异同；乂可以从大处着手，将一般家信、社交书信、专用书信三大类联系起来比较，找出各自写法的不同特点。这样，既有微观的分析，又有宏观的把握，便能使学生较牢固地掌握某一类应用文的特点及写法。应用文体中可供比较的篇目很多。如，借条与欠条、祝词与贺信、通知与通报等等。教师必须较完整、较系统地了解各类应用文的特点，善于把它们有机地联系起来，这样才有可能高屋建範地引导学生去比较和发现。比较发现的过程，既是区别各类应用文体的独口特征的过程，又是熟悉各类应用文具体内容的过程，同时也是一个分析的过

5、程。学生只有认真地分析，才能发现它们在程式、语言等方面的特点。因而，这个过程，实际上也是一个培养学生分析能力的过程。教师若事先设计出几个带针对性的问题，让学生有目的地去进行分析，则效果更好。三、情境教学法情境教学，即创设情境，再现情景，创设愉悦的学习氛围，让学生之间在融洽活跃的情境中交流学习，这种教学方法能够唤起学生在学习过程中的愉悦体验或认知冲突，充分发挥学生主体作用。笔者在进行教学时，把合同、起诉状和新闻写作结合起来一起教学，把学生分成甲乙两组，教师给出一些基本材料和要求，让两组学生扮演合同当事人双方的角色，对各项

6、条款进行洽谈，洽谈时各组再选一名学生负责文书起草拟写合同。合同拟好后，让学生就已签定的合同寻找漏洞进行起诉，并在课堂上设立模拟法庭，要求起诉者读起诉状，被告者进行答辩。在这种起诉答辩过程中，学生们普遍会反思如何使合同书写得更加严密合理。四、练习评改法学生写作中存在问题较普遍的文种，进行练习评改教学。先让学生动手写，再由教师收上来讲评，然后当堂发下去修改。发现问题,纠正错误，使学生弄清楚正确的写法。这种方法，比起老师讲完学生练的做法，更能加深学生的印象。女口，教师要求学生以校学生会的名义写一则海报。有的同学根本不考虑拟写

7、海报的注意事项，提笔写道：“今天下午，在教室举办阅读鉴赏沙龙，请按时参加。”教师收上来后，当堂宣读，这样的海报难免引起课堂里的笑声。教师再提问，这则海报贴出去后，会不会有人来参加？为什么？于是，在轻松愉快的氛围屮，同学们便总结出这篇海报的正文没有具体的吋间、地点和事项。明白了为什么,便掌握了其写法。又如，在条据中，有的同学用铅笔这样书写：“今向XX借现金1万元。”这样一出引起学生的热烈的反应：不能用铅笔书写；没有币种；金额没有大写；利息没有；归还时间没有；担保人没有等等问题。通过学生的讨论，学生理解写条据时应注意事项。

8、语文教学的方式方法决不是立不变的,探索并尝试新的教学方法，是为了更好地为教学服务。学生能力的培养也应是多方面的,并不仅限于以上数种。应用文教学并不只是教会格式、写法等形式上的东西，更重要的是将学生基本能力的培养融入其中。只有这样才能更好地突出其实用性的特点，真正做到“学以致用”。