中职动漫教学中的创造性思维培养策略探索

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1、中职动漫教学中的创造性思维培养策略探索【摘要】随着社会的发展，人们对于精神生活的追求越来越高，这就引起中国动漫产业的发展。随着动漫市场的不断扩人，国内对于动漫人才的需求量也在逐渐的增加，同时也给动漫专业的学生提出了更高的专业要求。为提高中职学校学生的专业技能，最主要的是加强对学生的创造性思维的培养。本文对中职动漫教学的的创造性思维的重要性进行分析，并且提出了创造性思维培养的研究策略，希望可以冇效的促进屮职教育屮学生创造性思维的培养。【关键词】中职学校动漫教学创造性思维HUH：随看社会对动漫产业需求量的增加,动漫产业迎来了新的发展的

2、机遇和挑战。为了满足社会对动漫的需求，屮职学校要提高对动漫专业学生的专业要求和技能要求。为了实现中职学生创造性思维的提高，学校要在动漫教学中注重对学生创造性思维的培养。本文提出了动漫教学中创造性思维的培养方法，以期为提高中职学校学生创造性思维提供参考性建议。一、动漫教学屮创造性思维培养的重要性动漫作品最重要的一点是作品的创意，也就是指作品要具有木身独特的表达内容和表达方式。只有打破传统，才能保证动漫作品的新颖性和创新性，因此在动漫教学中注重创造性思维的培养是十分重要的。中国的传统的教学方式严重阻碍了学生创造性思维的培养和发展，动漫

3、专业的学生在考入艺术院校的时候，考试内容大多偏向于基本的动漫知识和技巧，却忽略了学生的创造性思维，这就造成步入艺术院校动漫专业的学牛在创造性上并不比普通院校的学校具有优势。另外考入艺术院校的学生大多数并不是因为自己喜欢动漫专业，而是因为自己的文化课基础较差，山于文化课基础差，大多数动漫专业学生思维缜密性也就较差。因此为了培养动漫专业性人才，需要加强对学生创造性思维的培养，只有加强対学生创造性思维的培养才能保证培养出符合社会需求的技能型人才。二、影响学生创造性思维发展的主要原因（一）传统文化的影响。中国的排斥个性、强调同一性的传统文

4、化对学生的创造性思维发展是十分不利的，山于传统文化的影响，学生往往会出现思维定势，严重阻碍了学生创造性思维的发展。另外大多数学生都不敢対书木以及教师提岀质疑，这对于创造性思维的发展也具有一定的阻碍作用。（-）教育体制的影响。传统的教育体制是指教师是课堂的主体，绝大多数是老师讲学生听，这就给学生灌输了这样的思想：老师讲的都是真理，造成了学生被动接受的现象。同样学生也没有权利选择自己喜欢的教学方式方法，久而久之就形成了厌烦的心理，不仅没有提高学生学习的主动性，还扼杀了学生的创造性思维的发展。（三）教师的影响。人多数的学校只是将提高学习

5、成绩作为教学目标,而没有过多的注重学生创造性思维的培养，即使学校大力宣传培养学生创造性思维，但是在教学中并没有得到真正的提现。老师在课堂上只是一味的对课木知识进行讲解，不给学生留下想象和创作的空间，这些教学现象都会严重阻碍学生创造性思维的发展。（四）学生自身的原因。受到中国传统文化和应试教育的影响，学生的自主性被慢慢的扼杀，并且老师千篇一律的教学模式和教学方法，使学生产生了厌烦的心理。其次，老师在教学中，将所有的知识点以及技巧都传授给学生，使得学生在学习上对老师有了依赖性，口身的独立性慢慢减弱。这些对于学生的发散性思维和创造性思维

6、造成隐性的阻碍作用。（五）教学评价模式的影响。目前我国大多数学校都采用考试的形式对学牛进行评价，这种单一的评价方式使学生为了取得好的成绩而将精力都用于基础知识的背诵上，并没有真正将知识运用到实际绘画上，这就会造成学生在绘画时往往运用老师传授的技巧，创作出的作品没有自身的含义，忽略了动漫作品本身的教育意义。这种单一的评价方式也容易造成学生自信心的丧失和学习兴趣的丧失。三、屮职动漫教学创造性思维培养的策略（-）教学过程中充分发挥学生主体性。动漫专业的学生人多数文化课的基础较差，因此教师在教学过程中应该利用学生学习的实际情况，设计课堂教

7、学方案以激发学生学习的乐趣。教师要通过自身的努力，充分发挥教师在教学过程中的指导作用，提高学生学习的积极性，突出课堂以学生为主，发挥学生的主体性作用。同时课堂学习的氛围也是非常重要的，教师应该根据班级内学生的特点，组织不同形式的活动，提高课堂的学习氛围，让学生们在探索中获得知识。（二）注重对学生文化底蕴的培养。在动漫教学过程中，教学内容不能仅仅停留在动漫的基础知识和绘画技巧上，而是需要增强对于学生文化底蕴的培养。如果教学过程中只注重基础知识和技巧的教学，忽略学生自身文化底蕴的培养，那么学生就不会创造出优秀的作品。同时动漫教学除了对

8、其专业知识的传授之外，还需要让学生根据老师的指导，领悟到作品展现的教育内容和意义，从而创造出具有意义的作品。（三）优化教学评价。教师对于学生的评价对学生学习的积极性和主动性具有重要的作用，教学评价对学生具有很强的指导性。教师评价方式的不同対学生的思