作文教学中如何指导学生运用细节描写

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1、作文教学中如何指导学生运用细节描写作文教学中如何指导学生运用细节描写在作文教学中我们经常会发现，许多学生写的文章平淡乏味,空洞无物，没有灵气亮点，缺乏韵味。认真分析，你会发现细节描写的欠缺是其中一个主要原因。细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场而描写之屮。它是最生动、最有表现力的手法，往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假11恶和盘托出，让读者欣赏评价。一篇文章如果有了生动、传神的细节描写，人物形象会更丰满，景物描绘会更逼真，主题思想会更深刻，文章也会史添精彩，让读者赏心悦目。正如作家李准所言：“没有细

2、节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”那么，在初中作文教学中如何指导学生运用细节描写，掌握好哪些细节描写的技巧呢？笔者认为可以从以下两个方面探讨：一、用心观察，选取典型细节，彰显人物个性细节描写在文章中不是越多越好，而是选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事物。这样才有利于突出人物形象，从而给人留下更为深刻的印象，力求取得“于细微之处见精神”的效果。如我国清代杰出的长篇讽刺小说《儒林外史》中对严监生的刻画：“自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。诸亲六眷，都来问候，五个侄子，穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后，医生都不下

3、药了。把管庄的家人，都从乡里叫了来，病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点著一盏灯。严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子上前问道：'二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？'他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：'二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？'他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：'老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？'他听了这话，两眼闭着摇头。那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：'老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的

4、意思！你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。'说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。”看到这一细节,真让人忍俊不禁，一个活脱脱的中国葛朗台被刻画得淋漓兴致。同时，细节描写还要选择那些鳞活、独特的细节。如《孔乙己》中的一段肖像描写：“他身材很高大，青口脸色，皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是乂脏乂破，似乎十多年没有补，也没有洗。”这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节,穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“乂脏乂破”，一个好逸恶劳、穷酸潦倒、饱受凌辱摧残的迂腐

5、封建知识分子悲剧形象赫然出现在我们眼前，也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。这里没有借助比喻、夸张Z类的修辞手法，只抓住典型细节，却活画了人物的肖像，文字是那样简练朴素，而形象乂是那样生动逼真。二、锤炼动词，细化动作，延长过程，渲染情境在动作细节描写屮，我们要精心锤炼恰当的动词，寻求以少胜多，甚至一字传神、一字千金的效果。如《范进中举》中“范举人先走，屠户和邻居跟在后面，屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。”“扯”这一动作细节的描写非常传神，活灵活现地勾画出了胡屠户庸俗势力、溜须拍马的市偿形象。胡屠户一边“把银子攥在手里紧紧的把拳头

6、舒过來”，一边假意推辞道：“你且收着。”并不等范进说完，“连忙把拳头缩了回来，往腰里揣”“千恩万谢”Z后，“低着头，笑迷迷地去了。”用“攥”“舒”“缩”“揣”四字，使这个见钱眼开、虚伪做作的市偿小人丑态跃然纸上。真实纶动的细节，通过简洁准确的语言，传神地刻画了人物性格特征，极大地增加了讽刺艺术的魅力。再如《背影》中特定情景下父亲的背影：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边刀台,就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身了向/微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影

7、，我的泪很快地流下来了。”由于视觉角度的限制，作者省略了父亲的脸部及其正面表情动作的种种描绘，作者只用极简练的速写笔法，抓住传神的细节，勾勒出一幅淡淡的背影轮廓画，创造出一种意蕴丰富、耐人寻味的艺术境界，给读者以口由想象的广阔天地。从父亲努力挣扎攀上月台的背影屮，人们会联想到父亲当时吃力的神态，或咬牙使劲，或汗溢面颊,想见其廿心为儿子奔波的情怀；从背影中，人们还会想得更多，似乎会看到父亲家道日衰的过去，也会预见到他离“大去之期不远”的未來。由于背影的表现角度选得好，写得隐而不露，约而不繁，含不尽Z意于背影Z外，发人深思，催人联想，所以它具有较大的艺术容量，经

8、得起读者反复鉴赏。在作文教学的细节描写中，让我们用细