中职学校语文教学现状浅析及应对策略

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1、中职学校语文教学现状浅析及应对策阵摘要:目前中职学生的文化基础水平普遍偏低，学生语文底子薄,对学习语文不感兴趣，只是对专业课感兴趣，普遍认为学好技术就行，将來找工作用得上，语文课上不上无所谓，致使中职语文教学面临新的挑战。中职语文教师应改变传统的教学模式和观念，引导和启发学生学习，为学生以后的工作和生活创造平台。关键词：中职语文教学现状对策一、中职语文教学现状中职语文教学対于提高学生科学文化素质和人文道德素质，对于学生学习各科知识、形成较高的职业能力和创业能力，对他们的继续学习和发展，都具有十分重耍的作用。但当前的职教语文教学

2、在具体实施过程中存在不少问题，现状不容乐观。目前职业学校的入学门槛低,大部分学生基础知识差，语文底子薄，对学习语文不感兴趣，学生素质良莠不齐，又没有升学压力，缺乏学习兴趣和学习动力，学习习惯不良，致使教师在教学过程屮身心疲惫、信心丧失。教师则是教学模式单一，“满堂灌”、“一言堂”的教学模式，致使语文教学脱离实际的社会生活，学生学习功利化、实际化，致使学生对不感兴趣的语文课堂更加厌学。学生对专业课更感兴趣，普遍认为学好技术就行，将来找工作用得上，语文课上不上无所谓，对语文课的重要性认识不足。要想提高语文教育的效率，真正提高学生把

3、握语文、运用语文的能力,就必须推进语文课程改革，使语文教学更紧密地与实践相结合，把课堂、课余都还给学牛，在语文实践活动中完成语文的教学任务。二、改变中职语文教学现状的策略1•摆正“专业课”与“文化课”Z间的关系。中等职业教育的特性决定了学生在校期间专业知识学习和专业技能训练是学习的主旋律，由于就业的需要，很自然地就把专业课的確码加大了。英实，“专业课”与“文化课”之间并不是矛盾对立的，宽厚的文化基础是培养扎实的专业技能的条件，也是现代教育发展的必然。中等职业教育不能仅仅局限于狭窄的专业技能训练，必须注重对学生普通文化素质、态度

4、、情感和价值观的培养,实现“文化高移、基础宽厚、技能复合、索质全面”的中等职业教育目标。要通过课程整合、弹性学制和必修、选修结合等多种方式组织文化基础课的教学，根据学牛的兴趣、个性和实际需要，加强文化基础素质的教育，开发学生的学习潜能。要克服重专业课轻文化课、重专业技术培养轻文化基础培养、重眼前谋职轻终身发展的倾向，处理好专业课和文化基础课的相互关系，使学生全面发展。2•加强対文化基础课学科价值的认识。造成“专业技能”与“文化基础”之间权重失衡的一个重要原因是对文化基础课学科价值认识不够。教育系统内部那种认为学生生源差、文化基

5、础课能学多少算多少的思想的存在，导致了文化基础课教学质量不高，教师缺乏教学激情。要改变这种现状，必须加强对文化基础课学科价值的认识。文化基础课教学不仅关系到学生成为一技之长的“技能型”人才，还关系到学生成为一专多能的“复合型”人才;不仅关系到学生成为技巧型、技能型人才从而解决就业问题,更关系到学生潜能开发、终身发展的问题。3.加强文化基础课学科教学的针对性。加强文化基础课学科教学的针对性，是摆脱目前尴尬状况的重耍途径。首先，文化基础课学科教学要针对学生的实际情况组织教学，不搞一刀切，可以试行分层教学，对基础好的学生鼓励参加对口

6、升学考试，对基础差的学生要善于激发培养学习兴趣，激励学生勤奋学习、自我发展，以切实提高整体素质。其次，要把文化基础素质与现代科技意识的培养很好地结合起來，在文化基础课学科教学中要突出和强化实用性。还耍充分利用现代教育技术手段，增强教学过程的形象性、趣味性、参与性，丰富教学内容，有效地调动学生学习的热情。4・多种形式调动学生兴趣。语文教师要结合学生所表现出的底子薄、理解能力差却擅模仿的特点，釆取灵活多变的教学形式。可将教学内容与具体实践活动相结合，必要时还可以将课堂延伸到户外、街道、商场等，让学生在实地参与中得到真实的体会和感受

7、，从而加深对所学内容的直观认识和理解。此外，还可以根据课程内容安排一些简单的实际文体运用的现场模拟活动，如请柬的制作、大会发言、旅游景点解说、就业应聘、活动策划的草拟等，让每一个学生都能选择适合自己的实训内容，由喜欢参与活动进而到为了搞好活动而去想办法、找对策，这就人人提高了学生学习语文的兴趣。此外，教师还应改变以往唱独角戏的教学方法，在按部就班的教学中注入激情，让课堂充满活跃的气氛，让学生充分地感悟到语文作品的内涵。比如，在学习和观看完《林黛玉进贾府》后，笔者让学生说说“戏里戏外的林黛玉”。有人说主人公愚笨、懦弱、娇气、美丽

8、、悲俭;有人说演员的演技、化妆、对白的优劣……学生们从不同角度理解分析，从而加深了对林黛玉这一形象及作品的深刻理解。像这样热情、冇感染力的课堂，才能改变学生的学习状态，有效地改善中职语文的课堂教学。改变中职校语文教学现状不可能一蹴而就。只要我们教师坚持不懈地努力，就一定能使中