中职英语教学现状及应对策略

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1、中职英语教学现状及应对策晔[摘要]面对屮职英语教学现状,教师要从教学实际出发,结合学生的学习现状,转变教学观念,努力改革教学模式,提高中职英语教学水平。[关键词]中职英语;教学现状;教学模式[D01]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.06.1591冃IJs随着全国各地中职学校如雨后春笋般地出现,很多初中毕业生不参加中考,或者已经走向社会的学生也回头再次进入中专学校学习,而且职校大多数学生都是初中时不爱学习的学生,他们普遍英语基础差,学习积极性不高,对英语学习缺乏信心和兴趣。作为中职教师,必须客观面对中职生的现状,帮助学生走向成功,让

2、他们都能成为冇用之才。2中职英语教学现状2.1中职学生英语基础薄弱近年来,随着招生人数的增加,进入职业技术学校学习的学生,大都是普通高中的“落榜者”。学生入学成绩参差不齐,大部分学生英语入学成绩比较差,很多学生初屮时英语基础就薄弱,甚至大面积空白,以致听不懂英语课,在课堂上做一些与学习无关的事,思想开小差,看其他书籍,玩手机,等等。中职学生的整体素质普遍下滑,文化基础知识也越来越差,尤其是英语学科。很多学生连简单的英语都听不懂,更有甚者连26个英语字母都不会写。课堂上,大多数学生对英语课由听不懂到听不进,最后对英语产生厌学情绪,课堂气氛很死板。而且学

3、生的词汇量严重不足,语音及语法知识相当薄弱,听说能力极差,大多数中职学生学的是“哑巴”英语。统计资料显示:35.63%的学生没有达到小学毕业应有的水平,79.24%的学生没有达到初中二年级应有的水平。2.2教材选用不当目前,学校所使用的英语教材均为中等职业教育规划教材,具有通用性和系统性。而中等职业学校应该具有“职业”特色,突出专业要求,各专业应冇与该专业相适应的教材。但到目前为止,屮等职业教育尚无与专业配套的英语教材。2.3对英语的重要性认识不足当前整个职业教育系统内部对英语的重要性认识不足。英语被视为可有可无的闲课,副科。在课程的设置上,一些中职

4、学校对每学期的英语课时和学制内容进行了压缩,使教师不能遵循学科知识体系进行教学。而且大多数学校对中职英语教师的配备和业务专修也不重视,一味地重专业教学,使英语教学无法达到教学大纲的要求。2.4教学手段陈旧,方法单一职校的很多老师,把学生当作普通中学的学生来对待,英语学习没有与相关专业知识相结合。同时在课堂教学方面,教师仍然沿袭着单纯灌输书木知识,“满堂灌”现象普遍,英语课还处于一块黑板,一支粉笔,一台录音机的传统教学模式中,而忽略学生听说读写综合能力的培养,这无疑影响了学生对英语的学习兴趣,使英语学习处于枯燥的讲解和被动的应试中。问卷调查发现,90%

5、的学生没有主动学习英语的愿望,学生的英语学习兴趣普遍不高,语言基木应用能力匮乏,毕业走上工作岗位后,发挥不岀“一技之长”的特点优势,究其原因,学生基础差是一方面,但更主要的原因是学牛觉得学习无用,教学内容脱离实际。2.5中职生的英语学习观抑制了英语教学质量受传统教育的影响,学生普遍重视专业课学习而轻视文化课学习,对英语学习的重要性认识不够。据了解,学生进入职校学习,主要是为了掌握一技之长,更好地释业和就业。在他们看来学文化课是上普高考大学的事,英语学习与今后就业无关。这种思想在一定程度上阻碍了英语教学水平的提高。3解决中职英语教学现状的策略3.1改革

6、英语教学模式,实行分层教学冃前,中职学校的生源质量普遍下降,学生基础参差不齐,学习习惯和接受能力有较大的差异。因此,要转变I口的传统的教学模式,而对学牛实行分层教学。在分层教学中,由于学生的知识水平相对接近,一方面有利于学生的个人发展,使每个学生学有所得;另一方面便于实施教学,有利于提高教学质量。2.2根据专业特点选用合适的教材选择合适的教材,培养实践技能。屮职学校,学牛主要是学习和工作有关的专业技能,因此耍结合学生的实际水平和专业要求选择教材,在教材的选择上要釆用基础性和实践性强的教材,教师甚至为了培养学生的需要,结合本地实际情况,把教材中与学生就

7、业联系少的少讲或不讲,与学生就业密切相关的知识可以多做补充。这样才能让学生在各种实践情景中,获得知识和技能,为就业铺路。3.3提高认识重视英语教学随着社会经济的不断发展,社会对人才结构的需求正在发生改变,职业技术人才的需求日益加大。因此,中职英语教学必须应和市场经济发展的需求,以市场发展为导向培养人才。女口:什么样的行业或职业要达到什么样的英语水平,在该专业的教学大纲和实施细则中要体现出來,将英语基础课的教学安排放入整个人才培养方案和整体结构中,使英语基础课真正体现其学科的价值。3.4学校要加大投入,增加设备英语教学是中职教育不可缺少的一部分,在重视

8、中职教育的同时,更要重视中职英语教育的重要性。学校和地方应进一步加强中职英语教师的配备,重视中职英语教师的业

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