自主学习策略在高中写作教学中的应用分析

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1、自主学习策略在高中写作教学中的应用分析自主学习策略在高中写作教学中的应用分析摘耍：写作在语文教学中一直占有举足轻重的位置，尤其是新课标实行之后，教育部门对各学科的授课耍求越来越高,教师、学者之间有关语文写作的相关探讨更是层出不穷。本文以高中语文为例,重点研究自主学习策略在课堂上的应用与影响，为写作教学提供参考建议。关键词：自主学习策略高中语文写作教学应用分析1.高中写作教学的现状就实际情况而言，新课标的施行对传统教学模式并没有产生很大的冲击，只不过是将“填鸭式教学”换了个形式，再继续运用而已。教师和学生大多满足于现状，改革仿佛只是一句口号。然而，面对科学技术和人文观念日益更新的社会，广大师

2、生开始认识到，故步自封只会落后，只有改革才是最终发展的根本。当今社会需要的是实用型人才，只有具有较强的动手能力和自主学习意识，才能在这个日新月异的社会中站稳脚跟，获得一席之地。因此，教师和学生都必须重视起来，教师应注意培养学生的自主学习能力，尤其是在高中语文领域，教师耍着力关注和培养学生的写作能力，使学生在学习上有质的转变，真正成为社会需要的人才。2.自主学习策略在高中写作教学中的应用2.1鼓励学生进行情感创作，获得积极情感体验。当今社会，对于个性化发展的呼声越来越高，学校应该顺应这一潮流，针对每个学生的特质实施不同的教学方案，即因材施教，使得每个学生的闪光点都被挖掘出来，增强学生的自信心

3、，获得积极的情感体验，从而产生对学习的热情。这就要求教师在日常教学中多对学生进行引导和鼓励，让学生在学习过程中体验到乐趣。首先，教师应耍求学生在平时养成做笔录的习惯，多对身边的事物进行观察，一旦有了感想，就可以写下来，为以后的写作积累素材。其次，教师要鼓励学生以真情实感打动人，而不是沿袭原有的框架，借助各种例子。一篇文章写得再好，如果没有灵魂就会徒有其表。另外，在日常写作训练中，教师不要给学生设置太多的条条框框，而要让学生放开手脚，大胆进行创作，勇于表达自己的所思所想，激发学生的学习兴趣，达到自主学习的目的。2.2激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力。写作，首先来讲，就是记录生活屮所发生的

4、事情，以及生活屮的人或事带来的感悟。这就需要学生对生活有敏锐的观察力，一叶知秋，即是如此。在高中学习中，繁杂乂枯燥的学业让某些学生对学习失去兴趣，更别提写作观察了。因此,教师的首要任务是激发学生的写作兴趣，使学生在写作的吋候有感可发，有话可写。在写作上，教师和学生要明确一点，即写作來源于生活，无论什么吋候，生活都是写作的最好素材。这就要求教师在写作教学中不再局限于课堂和书本，更要带领学生走进生活，感受身边的事物，人有情，草木亦有情，只有将身心完全融入其中，才会体会奥妙，然后自然而然地产&兴趣。从而得到珍贵的情感体验，将其记录下來，这就是一篇不可多得的美文。2.3开阔学生视野，丰厚学生的文化

5、底蕴。在写作中，不是有想法就能写出一篇好的文章，更要通过平时的积累，扩大自身的知识储量,从而写出高分作文。在平时的课堂教学中，教师可以利用多媒体等教学工具为学生展示一些课外素材，充实学生的词汇及论据。比如组织学生观看每年的感动中国人物评选，其中的事迹肯定会带给学生震撼，使得学生在写作中有话可说。同时教师要教授学生一些写作技巧，一篇好的文章仅有灵魂是不够的，还要有逻辑性，让其他人一看就懂，并从中体会到作者的情感。因此，教师可以组织专家学者讲座，不断提高学生的写作技巧，做到情感和手法的融合。在FI常讲课过程中，教师可以推荐学仝看一些文化类的节目，拓宽学生的视野，丰厚学生的文化底蕴，使得文章变得

6、厚重。2.4培养学生的主动探究意识，实现自主学习。在写作中，即便教师教得再好，学生不能领悟也是无用的。因此，要提高学生的写作水平，更重要的是培养学生的主动探究意识，实现学生自主学习。培养学生的探究意识，最好的方法是组建学习小组，进行合作探究，将每个人的问题放在一起，学生Z间互和帮助找出对策,既培养自主学习能力，乂培养合作精神，一举两得。同吋，教师也可以把学生的作文发回他们手中，让其互相评判，找出不足。这样，学生就成了课堂的主体，从而极大地发挥学生的主观能动性，锻炼学生的纠错能力，不仅找出别人的不足Z处，更清斃地认识到自身的劣势,为写作水平的提高提供助力。3.结语自主学习策略在高中语文写作中

7、的应用，不仅提高了学生的写作能力和写作课堂效率，而且提供了一个极好的教学思路，对语文教学的发展有推动作用。参考文献：[1]金静•深入分析自主学习策略在高中语文写作教学中的应用[J]•课外语文(初中)，2013(02)・[2]邸珍玉.口主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J]・内蒙古师范大学学报(教育科学版)，2010(02).