中职英语教学中形成性评价策略的有效运用

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1、中职英语教学中形成性评价策略的有效运用■中专中职论文中职英语教学中形成性评价策略的有效运用向小芳(江苏省高邮中等专业学校，江苏扬州225600)［关键词］中职英语教学；形成性评价；策略运用［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603(2015)11-0084-01在新的教育形势下”如何改革传统的教育方式和评价模式”成了教育工作者乃至学生、家长、社会关注的热点。为了教育的可持续发展,必须构建新的评价体系，让评价为教育服务，让教育培养适应未来社会发展的众多的优秀人才。中职教育目标主要是”教会学生能找到_个饭碗、

2、找到一个好饭碗、找到一个金饭碗。“中职英语课评价目标应立足于以为专业学习服务，为学员的将来就业服务为宗旨。BlackandWilliam把形成性评价定义为教师和学生为了获取能改变教与学的信息所进行的所有活动,在教和学的过程中对学生所进行的一系列的评价活动。那么在中职英语教学中如何有效地运用形成性评价策略呢?—、形成性评价策略对英语教师提岀的新要求(-)教师要有与学生平等合作的意识建构主义强调学生是信息加工的主体和知识意义的主动建构者”学生获得的知识不一定与教师建构的知识相_致。而在形成性评价中,教师要以平等的身份倾听学生的观点、意

3、见，对其表现、态度、情感、学习策略等方面多做赞扬性的、积极的评价。(二)教师要公平对待每位学生形成性评价中教师对学生的课堂活动做出评价反馈时，可能因为学生的性别、夕卜貌、与人交往的能力、与教师关系的亲疏等非评价因素影响判断，评价中带入个人偏见。而如果教师以自己的好恶来评价学生的表现，势必影响学生的学习动机、态度和自信心，无法取得良好的教学效果。（三）教师应具备较强的科硏能力形成性评价会广泛应用于今后的英语教学”但其实施过程中的具体方法、对学生英语综合能力及成绩的影响、对英语教学提岀的要求以及其不足之处都应是英语教师加以研究的方面。

4、评价的内容应与每次课的主题有高度相关性，并能与学生的兴趣爱好相关联，充分考虑学生语言发展的真实情况和真实情感，这样才能让学生积极主动地完成各种学习任务。二、中职英语教学中形成性评价的主体（-）教师的指导性评价作为教学的组织者和引导者，教师的评价举足轻重。用英语对学生进行评价,既可以让学生在评价中感受到自信伺时也可以让学生在评价中学会更多的英语表达。1.运用语言的多样性进行评价。教师要不断地更新自己的评价语言，尽量做到亲切、真实，不同场合不同对象要使用不同的语言评价。2•注重课堂活动参与量的评价。在注重语言多样性的同时，另一方面要注

5、重课堂上参与活动的活动量。3•注重体态语言参与评价。动作是无声的语言,调动体态语言进行评价，能起到口头评价达不到的效果。（二）学生的主体性评价作为中职英语教育工作者,只有深刻全面地认识和了解中职学生这一评价主体,掌握他们的学习特点和规律性,才能恰当地、合理地对他们的英语学习情况进行评价。L学生的自我评价。学生的自我评价是学生在积极主动地参与课堂活动后，对自己的表现进行评价。2.小组群体的合作性评价。中职英语课堂中教师可以提出问题,或学生自主提出问题，然后分组讨论，在讨论的过程中学生可各抒己见，将讨论的结果进行课堂交流，互相评议。三

6、、采用多样化的评价方式和内容中职英语课的教学内容和教学组织形式决定了对学生评价的内容和评价形式。著名教育家张民生认为，〃关于课堂教学的评价标准，现在还没有定论，恐怕永远也不会有一个统一的说法。〃目前我国外语教学的评价方式过多地依赖于终结性评价，作为一名职校教师，采用多样化的评价方式有效促进中职英语课堂教学。（-）做好课堂教学记录在形成性评价中，要求教师认真记录好学生在英语学习中的各种表现。（二）建立学生成长档案袋档案袋评价是由学生将自己有代表性的作品进行分类归档，以展示自己学习进步的状况,并据此对学生进行评价的方法。（三）进行问卷

7、调查较全面地搜集学生在学习过程中的进步、遇到的困难、学习心得等，以便不断改进教师的教学工作，促进师生共同进步。四、永葆形成性评价策略的有效性形成性评价给了学生学习的强大动力。有人说：给学生一个空间z让他们自己往前走。形成性评价能够让学生认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；同时也使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当调整”促进教师不断提高教育教学水平。著名教育专家顾泠沅认为，〃课堂教学是一个极其复杂的人际过程,用两三个指标来评价无比复杂的课堂，是一件非常困难的事，几个评价指标不能够反映—堂课

8、的好坏。〃总之，我们只有从教学实际出发”改革教学评价工作，才能真正为中职学生服务,为他们的择业和就业服务。参考文献：陈仕清.谈英语课堂教学评价[J].中小学外语教学z2005(5).