作文：研读范文联系生活体验角色

《作文：研读范文联系生活体验角色》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、作文：研读范文联系生活体验角色金林文学作品最垂要的功能就在于以情感人和以情悦人，作者在创作的过程中，总是在字里行间蕴涵着白己的深切感情，正如别林斯基所说：“感情是诗情天性的最主要动力之一，没有感情，就没有诗人，没有诗歌。”因此准确、住动、传神地衣达出个体内心的真挚情感，是我们中学生学习写作的一项基木技能。但我们在批改学牛作文的过程中，经常发现不少学生作文内容空洞无物，语言表达辞不达意，缺乏表现力，没有真情实感。学生也为此倍感头痛，那么怎样才能使学生在写作中做到情真意切，生动感人呢？我认为至少应该做到以下三个方面：一研读范文汲取营养写作是作为主观意识反映客观事物的一种精神劳动，是在对某些事物或情

2、感感知、理解、评价基础上的再创造，这个再创造过程，必须先要有一定的知识为基础，这就决定了写作少不了要经过“模仿”的阶段。同样的，学牛在写作中如何准确的表情达意，做到牛动形象、真切感人，也是可以借鉴他人的一些成功的方法和技巧的。为此，我们要多读一些古今中外的名篇住作，因为它们都是语言艺术的瑰宝，是从人类长期文化史上筛选下來的宝贵精神财富。学仝们通过研读这些作晶，汲取其有益的营养，这对于丰富我们的写作经验，捉高我们的写作水平，无疑有很大的促进作用。例如我们学习了朱口清的《背影》，在这篇作品中，作者把父了Z间的真挚情感表现得淋漓尽致，但不同于一般作品去描写人物肖像，着力于神情、咅容笑貌的描绘，而是选

3、取了一个表现人物的特定角度——背影，不惜笔墨地作具体细致的刻画。我在对这i写作特点进行详细分析后，要求学生领会选择表现角度在散文情感表达中的重要性。为了强化这一结论，我布置了一篇选择表现角度來写人的记叙文。有一•个同学选取了“眼睛”这一角度来赞美老师，题冃叫《老师的眼睛》。在文章中，作者写到老师上课时，激情澎湃，眼里流鉤出的是睿智Z光；在一次考试中，“我”想作弊，被老师发现后，看到老师眼里的是严厉之光；肖“我”承认错误后，看到老师眼里的是喜悦之光：当“我”取得优异成绩后，看到老师眼里的是欣慰Z光。作者选取了“眼睛”这个角度，牛动传神、情真意切地表达了对老师的山衷之尊敬，而避免了那种呆板单调的外

4、貌描写，事例堆砌和空洞抒情。二联系生活挖掘素材作文教学究其实质是学生在教师指导下，运用已有的生活素材进行综合思考和书面表达的一种教学。生活基础是作文的源泉，离开了生活，写作就失去了客观基础，成为无源之水,无本Z木，作文训练就成了一句空话。由于学业繁重，学生大部分时间在学校度过，很少和社会接触，加上他们有的没有掌握正确的学习方法，不看或少看课外书，不注意积累摘抄鲜活的信息资料，只是死扌II课本，阳学生又很难从语文课堂或课本中获得大量的生活素材或语言素材，这就决定了学生语文能力的培养和提高受到一定程度的限制。例如冇一年的高考题,分析歧义句“我要炒肉丝”“开刀的是他父亲”，一个平时语文成绩还可以且受

5、过高三训练的学牛的答案竞是错误的，而他的只有初屮水平的母亲随口而出的答案却是对的。这种状况表现在作文水平上，则是文章语言贫乏晦涩，视野不开阔，思维不活跃，因而难以使表达富有真情实感，有的只是矫揉造作，无病呻吟。因此，教师必须引导学生联系生活，深入生活,在生活中观察、积累、思索，学生只冇在生动的生活实践中，深入地观察、体验各种生活现象，才会获得丰富的感觉印象，再经过主体的过滤，其结果是必然能写出具体感人、情真意切的文章。例如我曾经布瓷一篇作文《激动一刻》。一个同学这样写：放学时，天突然下雨,自己没带雨具不能回家，母亲下班后不顾辛劳赶到学校给“我”送伞，当自己看到母亲冒雨来的那一刻，很是激动。另一

6、个同学看到这个题冃，联想到当时各个媒体广泛报道的江苏“信了”——陈霞的故事，一名台湾志愿者无偿捐献骨髓，來挽救这个素不相识的白血病患者陈霞的生命，作者写道，当他从两岸三地电视玄播的画面上看到被抽取的骨髓经T作人员护送抵达陈霞所在医院的那一刻,口己无法控制激动的心情,热泪滚滚,因为它代表了两岸同胞血浓于水的亲情和人类崇高的情感，山此作者进一步表达了对伟大祖国和人民的赞颂之情。作者紧紧联系生活，从身边的事例中挖掘鲜活的主题，认真思考，从对生活现彖的一般感知上升为道德上的美感。因此，在文章表达中就显得具体生动，真实感人，而不像前一位同学的文章只停留在对-•般亲情的描绘上。三体验角色激发想象学牛•通过

7、学习名篇佳作掌握了一些方法和技巧，并关注身边的牛活积累了写作素材，在接下来的表达中，要使文章真切感人，笔者认为关键在于体验角色，激发想彖。作者在想彖中反复感知、领悟和体验悄感，感知愈鲜明，领悟愈深刻，情感体验就愈真切，艺术表达就愈生动，文章的情真意切、形象感人就能水到渠成。早在公元前四世纪，业里斯多徳就曾说“诗人在安排情节，用言语把它写出來的时候，应竭力把剧屮情景摆在眼前，唯有这样，看得清清楚楚—