中职学校田径类教学内容改革研究

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1、中职学校田径类教学内容改革研究中职学生年龄大多在15岁〜18岁之间，心理上生理上都不太成熟，他们由相对封闭的初中阶段,进入较为开放的中职阶段,适应能力、自控自律能力和识别能力有待提高。而且大多中职学生学习能力和学习基础较差，存在着厌学情绪、组织性和纪律性不强、心理不健康等现象。在体育教学过程中，如果教学内容和手段太过于枯燥，往往会使学生感到不愉快，甚至产生抵触和逆反心理。因此，积极有效地开展中职体育教学、激发和促进中职学生的学习积极性至关重要。体育教学如何确保学生在积极快乐的情境下参与运动和学习，通过课堂的学习体验来达到挖掘自身潜力、培养实践能力和创新精神的目的，同时促进学生自信与他信

2、、坚韧勇敢、顽强拼搏等优良品质的形成，这是需要全体体育教师共同探讨的话题。一、中职学校田径教学的意义中职学生马上就要步入社会，从事生产工作，而不是从事体育工作。所以，根据学生特点合理地安排教学内容、手段和方法可以营造良好的课堂气氛，提高学生的参与体验，从而达到锻炼学生意志品质、提高社会适应能力以及培养团队协作精神等目的。(1)让学生身心得以全面健康发展。首先，体现在健身方面。田径运动蕴含着锻炼价值。田径运动项目特点很明显，它其中任何一种运动项目，都对学生的身体素质发展有着促进作用。如果经常参加田径运动，那么心肺以及新陈代谢等各个器官的功能都会得到锻炼。不仅如此，在学生的身体素质锻炼方面

3、，田径运动有着不可替代的作用。另外，在学生对环境的适应能力、意志品质的提高方面也具有很好的磨炼作用。同样，学生通过田径运动也能培养他们的不怕苦，不怕累，遇到困难敢于面对的优秀品质。就田径运动本身而言，此项锻炼成本较低，且在地点和时间上都没有太高的要求。所以，田径项目在某种程度上是学生比较喜欢的。其次，在学生的个性培养上。田径教学对学生的个性培养具有一定的促进作用。田径属于一种运动项目，只要学生参与比赛，就存在着明显的竞争,它渗透在比赛的每一个环节里,学生都会尽力发挥出自己的最佳竞技水平，取得理想的成绩。这样就可以培养学生积极进取，奋发向上，勇于克服困难的优良品质，不断地使自己走向完美，

4、走向成功。（2）培养学生综合实践能力。首先，提高学生的专业技能。在田径教学过程中，教师要对学生进行相对专业的教学，不能在技能学习上盲目地提出要求，因为这样会使学生掌握技能效果不明显。在田径运动的教学过程中，教师不但要注重学生的田径专业知识传授，还要结合一些辅助教材，如课件、视频等，帮助学生形成感性上的认知，并将这些辅助教材与自身的运动特点相结合，这样才能让学生的专业技能不断得到提升。其次，培养学生能力。田径运动的教学，在学生能力培养上作用十分明显，特别是表现在学生组织、裁定比赛的能力上。由此可见，田径运动的教学对学生组织能力和应变能力有着不可忽视的促进作用。二、中职学校田径教学现状（1

5、）体育教学的观念陈旧。有的体育教师在授课过程中,会根据自己固有的教学模式来进行体育课程的教学。多年来，职业学校的体育课程往往是以填鸭式教学模式为主，通常在整个课堂当中，学生都是在教师的统一口令下进行运动。长此以往，会对学生的思维能力及想象能力造成一定限制，并对学生的创新思维产生一定程度的束缚，从而使得学生对体育课失去兴趣。兴趣直接影响着学生的学习行为及学习效果，在强调发挥学生主体作用的同时，应加强教师的主导地位，调动学生学习的积极性，让学生乐学，好学。（2）体育教学内容枯燥单一。在中小学阶段的体育教学中,学生往往难以控制自己的情绪，为了使学生对更多的体育项目感兴趣，设置的体育教学项目较

6、多。相对于中小学生而言，职校学生的性情已趋于稳定，怎么培养学生的学习兴趣是每一位体育教师应该注意到的问题。而实际情况却恰恰相反，有的职业学校体育教学却忽视了这一点。由于每个学期设立的体育项目较多，而每个体育项目都要考核，要求必须达标，这使得学生在上课时疲惫不堪。学校进行体育教学的目的是使学生能够全面发展，但这样的体育教学的结果往往达不到学生的全面发展这一目的。（3）缺乏硬件设施。部分学校存在的最大问题就是缺少场地和足够的体育器材，对每一个学生实际锻炼的场地，国家都是有明文规定的，这为田径教学改革提供了制度保障，对于那些刚升格的重点职业学校来说，更应该遵照执行。而往往有些学校因为领导不重

7、视，不肯多花钱用在体育场地建设和器材的完善上。更有些学校因为资金不足，导致没有标准的田径场地。三、中职田径教学改革策略(1)要把学生的身体素质水平作为确定课堂教学的出发点。中职体育教学不能像普高教学一样，把身体素质锻炼作为体育课上唯一的教学目标。教师应该根据学生不同的身体条件，因材施教，帮助他们找到适合自己的运动。运动中教师能够给予他们正确的指导，最终使学习者形成兴趣爱好。有的学生可以参与很多运动项目，因为他们身体素质好，但有的学生却不能，因为