中学历史教学提问策略研究

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1、中学历史教学提问策略研究摘要：目前，屮学历史课处于一个较为尴尬的位置上。在很多屮学中，历史教师和学生对历史这一科目没有足够重视。教师上课的积极性不足，在历史课堂上基本上是照本宣科、敷衍上课，而学生是消遣娱乐做其他事情。中学历史课程不仅能够让人们了解过去的时代发生的那些重大历史事件和名家们，同时也能够让人们从丿力史中汲取经验与教训。因此，中学教师要重视历史课程，对历史教学进行改革，特别是改进历史教学提问,从而激发学生学习丿力史的兴趣。本文主要论述中学历史课堂的现状、中学历史教学提问的重要影响、最后为对其教学提问策略提岀几点实质性建议。关键词：屮学历史；教学提问；现状；重要作用；实质性建议

2、中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2015)20-092-01一、引言众所周知，中学历史应该是一门生动有趣、轻快、灵动的课程，教师带领学生学习这些知识时应该是轻松、欢快、课堂欢声笑语的。然而当前的现状并非如此，当前的历史课堂基木上是教师在在讲台上滔滔不绝照本宣科，而学生在座位上做其他的事情O教师没有教书激情，学生没有学习的心态。这样的历史课堂现状需要改变，中学历史教师应重视历史科目，重视在课堂上对学生的历史教学提问，用细微的场史教学方式改革去激发学生对历史课的兴趣，从而把历史课堂变得生动、有意义。二、中学历史课堂的现状目前，屮学历史没冇引起教师与学生的重视

3、，走进中学的历史课堂发现很多的不良现状，如以下：（一）教师照木宣科教学。中学历史教师很少感到有成就感，面对一成不变的历史教科书教师们基本上都是照着课本教材在讲述，很少转换其他的教学方式或者进行扩展性的历史内容。（二）沉默尴尬的历史课堂。丿力史教师的教学方式有问题，学生的反映也是不尽人意。很多历史课堂基本上都是教师一个人的声音，而一旦教师一旦停止说话，课堂就会出现沉默的现状。（三）无趣的提问无味的回答。在当前的历史历史课堂上还有这种不良现状，一些教师的历史教学提问实在是过于无趣没有意义，有些教师只会问一些让学生回答“是”或“不是”的答案。而讲台下方的同学也是不思考胡乱回答。（四）学生的积

4、极性过低。屮学生对历史并没冇太多重视，因此在历史课堂上学生经常是讲话、看小说、写其他科的作业其至埋头睡觉等。三、中学历史教学提问的重要作用既然中学历史是一门很有意义的学科，那么教师和学生就应该重视起来，特别是教师方面。中学教师不仅要从心里改变对丿力史的看法，而且还必须对课堂上的教学提问做出一些改进，因为屮学历史教学提问对历史课堂有着非常重耍的作用。1、有利于激发学生的学习热情要改变中学历史课堂的氛围,教师的教学提问是最重要的。在历史课堂上教师对学生进行一些提问可以激发学生对丿力史课程的学习兴趣，例如教师在课堂上问学生“唐代的大学者主要有谁？”时，学生不仅会对问题进行思考，而且面对自己不

5、了解的历史情况就会查资料最后举手回答，时不时的场史教学提问不仅有利于学生表现自我，更有利于激发学生的对历史热情，让学牛主动去了解历史。2、有利于集中学生的学习注意力在中学历史课堂上，当教师提出历史问题时学生就会专注于解决教师提出的问题，学生集中全部的注意力去翻课本、查阅资料，在寻求答案的过程中学生是心无旁鸳的。因此历史教学提问有利于学生忘却其他的事情而专注在丿力史课堂中。3、有利于教师与学牛的沟通交流屮学历史课程并不复杂，而历史教师要想从中找到成就感、学生要想从丿力史课程中找到乐趣，那么师生融洽的沟通与交流是必须的。在历史课堂上教师的教学提问可以创造一个师生交流的平台，在学生的冋答以及

6、教师的评价过程中，教师与学生完成了语言、眼神的交流沟通，教师得到满意的丿力史答案，学生的学习心理能到满足。4、有利于提高教师的教学水平中学历史并不是一个很复杂的课程，但是这个课程也不至于过于简单到教师照本宣科进行教学。历史教学提问也是教师的另一种有效的教学方式，教师提出问题、学生对问题提出冋答,在一问一答中，教师的教学能到改革，而且能够顺利组织学生进行学习。5、冇利于培养学生的历史学科素养在历史课堂上，教师的教学提问有利丁培养学生的学科涵养。比如学生在思考“唐代文化能够繁荣发展的主要原因主要有哪些？”时，学生的思维就会扩展开来。在思考的过程中学生翻课本并结合曾经学过的知识等，就会考虑到

7、经济、军事、国家支持以及国家与国家之间的交流等等，查阅资料、结合所学等得到答案，久而久之学生的历史学科素养就成长了起来。四、中学丿力史教学提问的具体措施屮学历史课堂需要教学提问，然而这些问题的提出不是随随便便抛出来让学生作答的。要想让历史课堂变得生动有趣、有意义，教师在教学提问方面还必须做到以下几点：1、教学提问要遵循启发性、针对性历史教师在课堂上进行教学提问之前就必须考虑好这些问题的提出，对于历史教学提问教师要尽量做到启发性、针对性与创新性的