教研活动：教师如何提高教育教学质量

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1、通知全体教师：为提高我校的教学水平，解决教学中的相关问题，按照学校的教研活动计划安排，定于2016年9月14日12点30分在书法教室，举行以《教师如何提高教育教学质量》为主题的教研活动，请教师准备好相关材料，按时参加。张胜小学2016年9月5日教研活动上报表单位：马庄镇张胜小学2016年9月14日教研活动主题教师如何精准备课时间2016年9月14日参与人员全体教师主讲人张春华活动过程教研主题的征集：李宗群：如何提高学生的学习数学的兴趣刘雪杉:如何提高高年级学生的英语表达能力。戚庆玉：新学期备课应当注意的事项王靖雯：如何更好的进行精品教案的设计张清兰:如何做好开

2、学好习惯的养成张春华:教师如何提高教育教学质量闻增连：经过各位老师对课题讨论，我们决定以《教师如何提高教育教学质量》为本次教研活动主题。教研随记:王靖雯：把功夫下在课前教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。1.教师要认真钻研教材，仔细备课。2.教师要虚心学习。3.“洗脑”“充电”也很重要。戚庆玉：把力量放在课内1.教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。2.注重课堂学生管理，使学生积极参与学习。活动过程陈

3、广宏：把补困加在课后在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。所以我认为一个老师，既要重视优生的培养，又不要忽视了对差生的辅导。张春华：精心设计课堂练习，促进学生全面提高根据教材的编排特点，在授完新知识后，就要对新知识进行巩固，进而运用，这是最有效的教学方法，也是教育者经验之谈。刘雪杉：加强过程管理对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针

4、对性地转变其思想，提高其业务能力。活动效果各位老师针对“教师如何提高教育教学质量”展开热烈讨论，并决心取长补短，努力提高教育教学质量。本次活动的开展，对今后的教学有着较好的促进作用，效果良好。注：上报时要附相关的教研活动材料及教研活动总结、照片。教研活动总结单位：马庄镇张胜小学2016年9月14日张胜小学在2016年9月14日进行了《教师如何提高教育教学质量》的教研活动。活动中，各位老师积极发言，充分讨论，对教师如何精准备课进行了深入的研讨。王靖雯从把功夫下在课前、戚庆玉从把力量放在课内、陈广宏从把补困加在课、张春华从精心设计课堂练习，促进学生全面提高、刘雪杉

5、从加强过程管理等方面进行了深入的研讨。其他老师也进行了热烈的讨论。闻校长最后强调：教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。教师如何精准备课为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成，参考学校全体教职员工的意见，并结合学校的实际情况，根据上级教学常规管理实施细则及质量考核办法，认为要抓教学质量就得从切实加强教师课堂教学过程管理入手，才能全面提高教学质量。第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质

6、量的课就更不易，其功夫应该下在课前。1.教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个好，即拟好教学计划、熟悉好教学内容、抓好教学进度、收集好教学资料、搞好测验考试和定好教学目标。2.教师要虚心学习。向经验丰富的老师请教，多和名师交流，同事之间多探讨，只有这样你才能得到其点拨和指导，避免走弯路。同时，也请他们来听听你上的课，让他们帮你找缺点，多认真听取他们的意见，这样会进步很快。3.“洗脑”“充电”也很重要。随着教育事业的发展和教学改革的深

7、化，在学校里的某些教材观点和教育理论理念难免会有些滞后。教师一定要抽时间多读先进的教育理论书籍，用先进的教育理论来武装自己，与时俱进，这样在教学实践中就能取得事半功倍的效果。第二，把力量放在课内。1.教师每堂课想要尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。2.注重课堂学生管理，使学生积极参与学习。教学效果是否显著？老师的主导作用非常重要！能直接反映出老师的课堂管理能力。老师的课堂管理能力强，主导作用就能充分发挥，学生学习的积极性就高，教与学配合就会默契，教学效果就好。学

8、生不学、不听，教学质量上不去，关键在于