优秀“执政者之师”特质分析

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1、优秀“执政者之师”特质分析摘要：党校教师承担着培养执政者的神圣职责和光荣使命。主要从工作态度、独立思考及工作作风等三个如度探讨了一名优秀的“执政者之师”所应该具备的特质。关键词：党校；教师；工作态度；独立思考；工作作风屮图分类号：F24文献标识码：A文章编号：1672-3198(2013)24-0099-011态度决定业绩态度是影响人最终的行为结果的最为关键的因素，积极端正的工作态度是做一名优秀的党校教师的先决条件。第一，以认真的态度求知。干部培训耍求既要着眼于宣讲党的基木路线方针政策等重大理论问题，又要关注、探讨和解决经济社会

2、发展中的现实问题。党校教师的教学承担着帮助学员高瞻远瞩地看问题、准确深刻地去认识、客观清晰地理思路，切实有效地提能力的重责，要胜任此项工作,必须孜孜以求，认真钻研。业务上，要牢固树立终身学习、终身教育的理念，其知识结构应具有这样儿个特点：一为“宽”。古人说：“资之深，则取Z左右逢源。”做到优秀，须能集社会科学和口然科学领域知识Z大观,明政治、经济、法律、文学等学科之常识，最佳境界是做到无论宏观宇宙还是微观生物，无论是史海旧帙还是当今热点，都有所了解。只有这样,才能在备课、讲课时，做到“思接千载，祝通万里”；也唯其如此，方能进入毛

3、泽东要求的“遇到屠夫谈猪，遇到秀才谈书”的自如境界。二为“深”,指在党校老师至少要对一两个专业领域的知识，对其整体发展脉络、知识架构、前沿思想有深入的学习和掌握，并善于准确地用学科理论解释实际现象。三为“厚”，指应有丰厚的实践历练。利用一切可能利用的条件，进入社会，在实践中感悟、把握、提炼与升华。第二，以积极的态度求活。要积极探索教学模式改革的新思路。传统的教师一言堂的模式易使课堂沉闷枯燥，可以根据教学内容、班期、学员特点，采取各种灵活的教学模式和手段，比如案例式、研讨式、2+X讲授式、情景模拟式、团队式、模块式、组合式等教学方

4、法，使干部培训有更好的收效。第三，以谦虚的态度求教。学习是需要有一种归零的心态的。“归零”,意即•个人不管从前取得了多么大的成绩，也不论是毕业于什么名牌学校，面对一项新工作，一定要有归零的心态。每位教师各有专业所长，但丁部教育培训的专题大多具有综合性、多学科性的特点，需要有比较综合的知识储备，而这些知识储备不是单靠书本、网络就可以解决的，因此，虚心请教，积极与他人交流自己的观点和体会，吸纳大家的智慧成果，从而产牛智慧的火花，经常会收到事半功倍的效果。第四，以谨慎的态度求精。政治上，要求教师立场坚定，坚决同党中央保持高度一致，在党

5、校讲台上杜绝“噪音”，做到科学探索无禁区，党校讲坛有纪律。一名优秀的党校教师必须要做到博观而约取、厚积而薄发,应以精准、谨慎的态度“帮助学员主动思考，学以致用，把理论基础转化为升华思想的动力，把世界眼光转化为谋划事业的魄力，把战略思维转化为推进工作的能力，把党性修养转化为凝聚人心的魅力，真正将课堂上的所学所得转化为促进科学发展的现实力量。”“细节决定成败”，教师在课堂上的衣着装束，一举手、一投足，一言一行无不体现着教师的职业化素养。2保持独立思考尼采说：“没有一条路是为你开掘的，你自己就是一条路”。党校主体班教学，不能千篇一律，

6、千人一面，应不拘一格，扬长避短，自成一体。否则事无巨细，泛泛而论，就会远离大局或木质；就事论事，人云亦云，飘浮在现象表面。人是追求意义的动物,包插学习。人只能对有意义地影响思想、行为的学习感兴趣，特别是成人受教育者。一节成功的专题课教师要敢于打破他人和前人的思维定式或思想框架，力争有自己独立的见解，建立起自己新的观点，这也正是在这个资讯极为发达的信息时代学员所关注、想得到的东西。在教育学上近年国际上有一种理论叫“建构主义”,同样一堆材料，如何处理，如何构架，需要我们探索、观察、分析和思考,如何能去粗存精、去伪存真，深刻挖掘专题有

7、关问题的思想内涵，提出新问题、总结新观点、提出切实有效的解决问题的方法和建议，这是一个创造性思维的过程，需要智慧。3切忌急功近利成为一名优秀的执政者Z师绝非一HZ功，一蹴而就就可实现的，需要无数晨昏脚踏实地的努力，需要树立踏踏实实的工作作风。老子曰：“企者不立，跨者不行；自见者不明，自是者不彰；自伐者无功；自矜者不长。”,意思是说踮起脚跟想站得高一点，反而站不稳；急切的大跨步前行，反而走不快；自我显示的人，反而不能显明；自以为是的人，反而不能彰显；自我夸耀的人，反而是无功劳之人；自高自大的人，反而不能持久。党校教员要做一名优秀的

8、“执政者之师”，必须对党校的教育培训工作的性质、特点、模式有一个透彻的了解、学习、探索、反思，才能一点点的进步。生命的奖赏远在旅途的终点而非起点附近，成长与成熟需要刀削斧刻的，时间让浮躁沉淀，历练让智慧积累，摸索让经验成熟，一步一个脚印，踏踏实实，成功自会水到渠