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时间:2019-11-21
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1、英语活动课体验式教学的策略研究【摘要】小学英语教学必须创建以活动课为主的体验式教学模式,应该讣活动贯穿教学的全过程,成为小学英语教学的主旋律。如何正确领会及理解“以活动课为主的教学模式”,进而到这一模式的操作与应用层面,都将直接关系到其教学行为的付诸实施。在刚刚大面积普及小学英语教育的今天,对小学英语活动课的教学模式进行实践和探索就显得很有必要。【关键词】英语活动课体验式教学一、以常规活动激发兴趣常规活动是指在教学活动中运用频率最高,旨在形成教学常规,激发学生兴趣的活动。小学生活泼好动,注意力不易集屮,兴趣
2、不易保持,容易产生厌学情绪。根据这一特点,在课堂教学中,笔者以激发学生学习兴趣为重点,充分利用教学资源,设计了系列常规的热身活动,鼓励学生积极参与,大胆表达,使学生从动脑、动口、动手中积极思维,参与教学活动,把语言知识转化为言语技能。上课前,教师可播放录音,引导学牛唱学生喜欢的英语歌或说唱节奏强烈的chanto例如,在复习句子“Openthedoor.Turnonthelight.Colourityellow."时,让学生边听边指向窗户,边听边做开灯的动作,边听边画边涂颜色,这样学生边做边学,尽情享受学习的
3、快乐,就能全身心地投入英语活动。歌谣充满童趣、合辙押韵、琅琅上口、富有动感,恰恰迎合T少年儿童的心理与口味。比如,学完数字1一10后,可让学生Sayarhyme:One,two,bucklemyshoe.Three,four,shutthedoor・Five,six,pickupsticks.Seven,eight,laythemstraight.Nine,ten,abigfathen・强烈的节奏和韵律引发了学生的兴趣,既帮助学生学习了新单词,又能帮助学生回忆已学习的单词,提高了学生语言的流利程度。二、以主
4、题活动引领认知这是指根据教材内容设计的课内专题活动。旨在通过活动引导学生主动参与学习、主动参与探究、掌握知识、体验过程、形成技能。在整个教学过程中,教师教学内容的选择与安排,教学方法的使用和教学活动的组织,应尽可能接近真实的交际过程,使教学活动符合自然的交际活动。三、以特色活动拓展深化特色活动是把课堂延伸到课外,体现英语语言交际的活动。旨在挖掘生活经验,创造接近真实的交际环境,将教学内容拓展深化,培养学生英语实践能力。因此,小学英语教学中,教师可以围绕教材内容,挖掘生活资源,在学生生活经验的背景下,开展英语
5、角、采访、实地考察等特色活动,这些活动不仅能大大提高他们的交际能力,采访的内容亦会随着教学内容的增加而愈加丰富多彩,愈加贴近学生的真实生活,真正把教学从课内延伸到课外,以培养学生在真实的交际活动中运用语言的能力。例如,笔者在教学Whatgrade/classareyouin?I'min...这一句型后,让校门口值日生与一位拾到一枝钢笔的学生进行了对话:SI:Goodmorning.S:Goodmorning・S:Ifindapen.Hereyouare・S:Thankyou.Whatgradeareyoui
6、n?S:I'minGrade4.S:OK.(用笔作记录)WhatClassareyouin?S:I'minClass5.S:OK.(用笔作记录)What'syourname,please.S:Oh.Tt'sasecret.Goodbye・S:Goodbye・这些特色活动的拓展,形成了学生英语知识由浅入深、英语能力由低到高、英语交际由易到难的进阶链条,让学生习得的知识有了用武之地,为培养学生交际运用英语的能力打下了较好的基础。参考文献:[1]马燕子•体验式英语学习对初中英语写作影响的实验研究[D].山西大学.
7、2011.[2]韩瑜•体验式教学法在高中英语口语教学中的应用研究[D]•河南师范大学・2011.[3]张明•英语教学中的体验式学习[D].山东师范大学.2008.[4]郭玉荣•新课程标准下的体验式英语教学探索[D]•华东师范大学.2008.[1]卢晓燕•体验教学在小学英语教学中的应用及改进[D].西南大学.2011.
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