网络在语文教学中的运用

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1、网络在语文教学中的运用【摘要】语文是重要交际工具,人类文化重要组成部分。而当今世界以计算机及网络为核心的信息技术，已成为人类能力的创造性工具。网络为传统的语文教学注入了新的力量，为语文教学开创了一片新天地。【关键字】语文；网络；优化课堂教学近几年，学校的课堂教学发牛了巨大的变化，这种巨变不仅体现在教学内容、教学手段上，更重要的是课堂教学模式也发生了或正发生着一场革命。特别是现代教育技术走进了课堂，并得到越来越广泛、越来越充分的应用。随着网络的大众化，语文多媒体教学也止趋向网络教学。网络，更为传统的语文教学注入了新的力量，为语文教学开创了一片新天地。因此

2、在广大农村城镇屮学如何运用现冇的多媒体及教室网络科学地、有效地开展信息技术与语文课程整合，提高学生语文素养，培养创新精神和实践能力己成为当前教改崭新的课题。1优化学习资源，激发语文兴趣。心理学家布鲁诺曾经说过：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”只冇充分激发学生的学习兴趣，学牛才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。因此，在日常课堂教学中，创设恰当的教学情境是激发学生学习兴趣的重要途径Z-O网络教学以独特的优势在这方面发挥了极其重要的作用，如：在《秋魂》的教学中，文中所描写、歌颂的“秋实”、“秋色”、“秋味”、“秋风”、“秋

3、叶”、“秋土”、“秋景”，与学生脑海中的秋天是否一样。而大多数文人笔下的秋天的肃杀、凄凉的景象也会给学生留下一定的印象。而这些光靠教师口头说说，学生是领会不了的。教师收集这些内容的图片或音乐风光片放在自己网站上，再将它们通过多媒体展示在学生面前，让学生自己从视觉角度去体会作者笔下“秋”Z美。教师只需在欣赏的基础上引导学生讨论，启发学生对“秋魂”的理解，了解文章的主旨即可。而在教学《敬畏生命》这一课时，时有“自焚”申件发生，为此我设计、制作了一个以《敬畏生命》为主题的个人网站，除了与课文有关的内容外，还包含了“胚胎发育”——人的牛命形成的过程（可让学生自

4、己体会到生命的来之不易）；一段树木成长过程的FLASH动画（可让学生从动画中感悟到生命成长的艰难）；有关学生自杀的新闻材料。课上让学生在教师的引导下进入网站学习，学生利用教师提供的资料（或自己查找信息）进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最后，师生再一起进行学习评价、反馈。这堂课的学习，不但让学生学习了课文的内容，也对学生进行了思想品徳教育,让学生真正知道为什么应该“敬畏”生命。这两个教学设计，在整个教学过程中，学生的主体性和个别化都得到了较大的体现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同样，教师通过整合的

5、任务，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性，也讣学生学得更轻松，对所学内容掌握得更好。2创新教学结构，激励口主学习。信息技术进入语文课教学，我们充分发挥多媒体认知功能作用、自主探究、交流协作、创新工具等功能，创新教学结构，运用“主导一主体”理念，采用“情境一探究”、“资源利用一主题探究一合作学习”基本模式，再结合传统的教学方法，演译岀灵活多样的方式。例如《沁园春•雪》一诗的教学，设计分三个环节：诵读——研读——鉴赏阅读。首先第-个环节——诵读：欣赏笔者制作的《沁园春•雪》课件中的朗诵，此课件从网络中搜集大量

6、能表现词作内容的古画、摄影等图片，结合著名播音员的朗诵、古典音乐和动态文字，创设了一个极为生动的情境，激发了学习动机，提供了丰富的外部刺激。然后在教师的诵读方法指导下，学生自主诵读，既可以根据网络提供的字词解释、思路分析、艺术特色比较等材料进行自主学习，也可以通过《沁园春•畀》课件欣赏、诵读。此课件具有良好的互动性，学生可选择配图朗诵欣赏（有画面、音斥和朗诵）或对照朗诵（有诗词内容、音乐，有朗诵）。随后以小组为单位进行诵读竞赛，必能取得良好的效果。第二个环节——研读：首先对上一课时所学内容进行检测，练习在电脑上进行，即时在电脑上判定成绩，即时给出提示，

7、教师可掌握每个学生的学习状态，并可加以个别指导。然后教师指导探究性学习的第一步——从文学角度、历史角度、现实角度出发，结合网络上的资料和个人感受，提出有针对性的问题，在论坛上发表，教师即时在论坛中整理最具代表性、最有价值的问题，鼓励学生组成学习小组互相协作，进行探究性学习。课后学生饶有兴趣地进一步研读，完善学习结果。第三个环节——鉴赏阅读：教师指导学生按照刚才鉴赏分析《沁园春•雪》的方法，去鉴赏阅读课件中的“扩展阅读”《沁园春•长沙》，分析它的写作方法、语言特色，所要表达的思想感情等等。3扩大知识领域，激发创造思维。著名电教专家南国农指出：“索质教育的

8、基本特征，就是使学生得到全面发展，全体发展和个性发展，其重点是培养学生的创新精神和实践能力，最