个人浅谈英语教学活动

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1、个人浅谈英语教学活动在英语教育教学活动中，英语教师起着主导作用，是提高英语教学质量的组织者和实践者，注重教师的教学技能，可以成功地促进学生的学习与进步、实现预期英语教学目标、满足教学需求,是保证教育发展和提高教学质量的关键•为此，必须准确把握影响教师教学技能形成的因素，探索切实可行的提高方法•就如何培养与提高英语教师的技能教学，结合口常的教学实践，我认为有以下儿点。一、加强校本培训，提高英语教师教学技能1.以校为本，提高教师的专业水平教师除了继续参加各类学术研讨活动，了解教改、课改方面最新的动态外，同吋加强

2、自学，不断提高自身的专业素质。耍求英语教师经常订阅教学书刊、杂志，收听、收看广播、电视讲座，观摩英语教学录像、影碟，并利用电脑网络和远程教育手段，了解世界各地，各个领域的最新发展情况，形成广博的知识体系，提高自己驾驭教材的能力，适应新课程的教学要求。2•加强教研活动，集体备课，研讨教材，提高课堂教学质量每周开展一次教研活动，学习和了解高三高考动向。高三教师主讲，分析和汇报高三本周内要复习和训练的语言知识，词汇，语法及训练的练习题。让高一高二的教师也详细了解高考热点练习，以便他们讲授知识时能渗透高考信息，有针

3、对性地精讲精练。然后以年级组为单位，集体备课，充分发挥个人的潜能和想像力,分析讨论怎样上好这个单元，用什么方法，采取怎样的途径等等。统一每周教学的重、难点，讨论和设计好日练、单元练习和周测题，控制好题目的难度指数，尽量让每个学生都能深深地体会到学有所成的喜悦，激励学生的学习兴趣。3.成立新老教师一帮一，以一带多的互助形式，促进教师的共同成长青年教师思想活跃，较容易接受新事物，他们谙熟网络知识和多媒体，善于利用网络资源，制作丰富多彩的课件。但他们缺少经验，课堂教学组织能力较弱，不能很好地抓住教学屮的重、难点,

4、分析和讲解知识欠全面，未能做到精讲精练。老教师虽经验丰富，谙熟课文，教学组织能力较强，思想和教法却保守，对于先进的多媒体教学平台及丰富的网络知识知之甚少。因而学校领导倡议一帮一，以一带多的互动形式，鼓励和组织青老教师之间互相学习，互相帮助，共同取长补短。有经验的老教丁给年青教师上示范课，课后分析讲解每个教学环节的冃的，要求及操作途径等。通过听，讲，评，谈传授教学技巧给青年教师。同样地，年轻教师也孜孜不倦地教老教师如何搜索网络上的资料，怎样制作优秀的课件，怎样使用多媒体教学平台展示自己的教学风格，以及怎样制作

5、网页等等。通过一系列这样的活动，新老教师的教学能力有了较大的进步，实现了新老教师的共同进步，让他们共同活跃在教育的最前线上。4.加强与兄弟学校的交流合作我校经常与兄弟学校一起交流教改经验，探讨处理教学中典型问题和学生个别问题的方法，与兄弟学校既分担难题，又分享成功。各校之间互相听课，学习，指导；共同商榷，编写日练，周测，月考练习和测试题。交流测试情况及结果，测试题的反思以及指导方向。二、指导并鼓励教师适时合理地应用远程教学资源和多媒体教学平远程教育资源内容丰富，系统强，操作易懂易学，资源中的内容逼真、形象。

6、英语原汁原味，材料多样化，内载的口语纯正，情景模式及游戏的设置合乎学生味及心理特点。内存的口语及听力材料在空中教室里可反复播放，学生亦可反复聆听，模仿，教师省时省力。远程教育资源生动形象，图文并茂地为学生们提供了逼真的视听环境，极易吸引学生的注意力，极易激活学生内在的求知欲和兴趣。网络中的看图说话，情景会话，故事讲述，英美流行金曲及英文中的名著名篇欣赏使得师生流连忘返。学生的视觉，听觉，触觉的优势组合，使他们在广见博闻中，语法知识变得不再枯燥难懂了。FLASH中设置的有趣的情景令学生们对时态、语态、比较等级

7、等语法知识理解更透彻。于无意中记住并会运用，教与学的效果得到了极大提高。可见“拿来主义”在资源的应用上毋庸置疑，它让农村教育步入信息化轨道，也让我们农村高中英语教师摆脱了在简陋的教室里守着三尺讲台，只靠一支粉笔应对新课程、新目标的窘困局面，同时也缩小了农村与城市高中英语教学的差距。远程教育资源的应用为农村高中生提高成绩，迎头赶上城市高中生起到了不可低估的作用。因此我们经常鼓励教师使用远程教学资源和多媒体教学平台进行课堂教学。