保健按摩培训中存在的问题及对策

保健按摩培训中存在的问题及对策

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1、保健按摩培训中存在的问题及对策伍利民广西桂林市卫生学校广西桂林541002摘要:保健按摩是以我国的中医理论为基础,具有治病保健,简便易学,无损伤、无毒副作用等特点。随着人们物质和精神生活水平的逐步提高,保健按摩正以它独特的优势,被世界各国人民所认同和重视。但目前从业人员获得上岗证书的不多,80%-90%的从业人员未经过规范培训。我校利用雄厚的师资力量和教学设施等资源对在校学生和社会人员进行保健按摩培训和考证,取得了较好的社会和经济效益,本文结合我校情况就当前保健按摩培训中存在的问题及对策进行了论述。关键词:保健按摩培训问题对策随着人们物质和精神生活水平的逐步提高,健康已提

2、高到了越来越重要的位置。保健按摩正以它独特的优势,被世界各国人民所认同和重视。社会的需求为保健按摩市场提供了广阔的发展机遇,据不完全统计,目前我国已有保健按摩从业人员100万,不仅为我国提供了广泛的就业机会,而且为社会稳定、经济发展和人类健康起到了积极的作用。但目前保健按摩从业人员获得保健按摩上岗证书的不多,甚至有80%-90%的从业人员未经过规范培训⑴。有鉴于此,我校利用学校雄厚的师资力量和教学设施等资源优势,近年来对在校学生和社会人员进行保健按摩培训和考证,取得了较好的社会和经济效益,现结合我校情况就当前保健按摩培训中存在的问题及对策简述如下:1.发展保健按摩的社会意

3、义保健按摩运用中I矢经络脸穴学的原理,通过不同的补泻手法,调节人体阴阳的平衡,通过健脾和胃、散寒祛瘀、舒筋通络、强肾健体,既能使人们保持健康的身体,以旺盛的精力投入于到工作之中,乂能让为数众多的保健按摩从业人员通过辛勤的劳动获得合法的收益,特别对解决当前下岗职工再就业、农民的就业,社会稳定,拉长经济增长等提供了方向。保健按摩师从培训、到职业介绍、到工作收入等,还会带动了旅游、餐饮等行业的发展,所以说保健按摩行业对社会的发展贡献是巨大的。2.加强对保健按摩行业的管理势在必行随着我国的改革开放,西方一些不健康的生活方式也进入国门,并逐渐侵蚀着我们健康的肌体,在保健按摩师职业确

4、定之前,很多地区和很多行业岀现了一些色情的污染,一些宾馆、洗头房、休闲中心利用保健按摩搞色情服务,于是出现了“异性按摩”一词,后来干脆将异性按摩作为色情服务的代名词。其实,这对于保健按摩行业来说是不公道、不公正的,这是一种歪曲和丑化。整治这些现象不能用堵,堵了明的有暗的,关键是立法整治,让保健按摩职业化、规范化,从而有效地保障人民的身体健康。教学培训是教育的场所,是精神文明建设的主战场,我们必须通过立法,规范化管理,并常抓不懈,保健按摩行业就一定会健康发展。1.必须加强对保健按摩从业人员的专业培训保健按摩行业是以中医理论为基础的行业,从业人员必须经过严格的培训,各级管理部

5、门一定要从严把关,严禁滥发证书,并严格审查保健按摩培训学校,要把培训初级、中级、高级按摩师的任务交给专业的培训学校,以保证教学培训质量。3.1.首先要进行行业思想教育冃前不少学生或从业人员对保健按摩的性质与认识存在偏差,觉得保健按摩(或足疗)是丢人的行业,平时不好好学习,或者学了也不愿从事此行业。针对上述现彖与问题,我们在教学培训屮,让学生以平常心对待保健按摩行业,首先过思想关,本着做事先学会做人的观点,我们首先让学生对保健按摩行业有明确的认识,使学生适应保健按摩工作的角色,树立正确的职业价值观,摒弃按摩就是伺候人、低人一等的不正确观念,并通过以往成功学生的事例,激励学生

6、树立自食其力,成为对社会有贡献的人才是美好人生的信念。激发学生产生学好各种保健按摩技术的动力,让其真正学好本领,以优质的技能服务于社会。3.2.鼓励学生学艺要精3.2.1.掌握必需的理论知识:如解剖学是学习保健按摩的基础课程,由于不少学员原本未学好,甚至根本无解剖学知识,我们对他们要耐心施教,让他们通过学习、强化训练,掌握一些基本的解剖骨性和肌性标志。如在病因方面,要讲解基本的机械压迫致痛学说,认识无菌性炎症致痛机理,让学员明口为什么腰椎骨质增生的病人通过保健按摩能够缓解疼痛。如作为一个足疗师,必须掌握足疗反射区,对于学员未掌握好反射区,我们在教学中,首先要求学员强化记忆

7、与训练;其次注意教学反馈,及时掌握学员的学习情况,以便调整教学计划、教学方法,让学员真正学好。3.2.2.强化动手能力的训练:保健按摩行业是一门动手能力强的行业,我们发现部分学生手法的力度,手法的技巧掌握还不够。学生的单个手法操作比较熟练,但手法不连贯,具体到哪个病或部位,学生进行操作时存在不知从何着手,两个动作之间的连接较差,时间搭配也不合理等等问题,我们在操作指导中制定出一些常见的保健操作套路,包括步骤、手法、每个步骤操作的时间等,以使学员的操作技能得到有效提高。3.2.3.改革传统教学方法,树立终生的学习观:把创新教学走

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