幼儿园教师的教育笔记

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1、幼儿园教师的教育笔记　　　　1、飞舞的小毛毛　　　　户外活动时孩子们正玩得起劲“老师快看我抓到一个小毛毛”随着喊声孩子们都拥到丽洁面前“什么东西我看看”孩子们像发现了奇宝都争抢着看我走到孩子们中间丽洁把攥紧的小手松开了原来是一颗蒲公英种子我问小朋友：“这”“羽绒服里的小毛毛“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”孩子们你一言我一语我告诉他们这是蒲公英的种子同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色孩子们认真地看着丽洁说：“它像小伞“它是白色的”“小朋友说的很好它是由伞形的绒毛组成的每一缕绒毛下都有一粒种子容易被风吹”散随风飘落到陌生的地方生

2、根发芽长成新的蒲公英在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了借着户外活动的机会孩子们认识了蒲公英增长了知识作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会丰富孩子的知识经验　　　　2、我们应该关心她　　　　平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助团结友爱我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹别人遇到困难时要去关心他们去帮助他们小朋友之间要互相关心互相爱护但孩子们真正这样做的却很少有这么一件小事却让我改变了对孩子们的看法一天我正在打扫院子忽然听到“呜呜”的哭声我顺着哭声望去让我看到了这样

3、一幕：xxx小朋友一边走着一边在哭李xx在轻轻扶着她走走在旁边的张x说：“哎呀那么娇气呀！李xx气呼呼的说：“她病了你能那样呢！我们应该关心她的老师让我们要互相关心的你病了没人关心你你高兴”听了孩子们的对话我很高兴马上跑过去询问了xx哭的原因原来xx来到幼儿园后突然觉得肚子疼就哭了起来我马上送她到卫生室看了看医生说她喘岔气了一会儿就好了送她回来后孩子们马上围了过来纷纷问：“老师xx了xx了”看着孩子们着急的样子我说：“孩子们xx没事了她喘岔气了今天小朋友做的很好能知道关心同伴了很好”并着重表扬了李xx小朋友让其他小朋友向她学习从

4、这件事使我想到平时耐心给孩子讲关心同伴的道理虽然当时不一定有什么效果但孩子真正懂得了就会付之于行动照着去做同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听这也是我们做为老师要得到的教育效果　　　　3、从兴趣入手学儿歌　　　　兴趣是学习的动力幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣而且积极参与如果教学过程　　　　枯燥无味是不能激发幼儿的学习兴趣《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育内容要求能否兼顾群体需要和个体差异使每个幼儿都能得到发展都有成功感”在组织活动时我认为只有捕捉幼儿的兴趣点从孩子的兴趣点入手才能做好因材施教才能实现“每个儿童都能主动发展”的

5、教学思想经验表明：一堂生动活泼、形象有趣的课必然能调动幼儿学习兴趣要做到这一点我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用寓乐于学寓学于乐我从以下两点教授幼儿轻松容易的学习儿歌：1、追求声情并茂强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前是不会调动幼儿的积极性为了让幼儿很快地溶入文学作品中我很注意自己的语气语调我会根据文学作品的特点在朗诵过程中时快时慢抑扬顿挫让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中同时再配上优美、动听、富有想象的音乐以及形象生动的教具运用使幼儿在融融的气氛中尽情地表达自己的情感和愿望2、根据

6、语言加动作表演带动幼儿的学习兴趣我在教授诗歌“春天的秘密”时发现这首诗歌重复较多而且很长所以孩子们学习这首诗歌有点难首先分段让幼儿自己创编动作表演我对幼儿的动作加以纠正让每段都有标准的动作我把自己创编的进行示范表演幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵引导幼儿可以做和老师不一样的动作这样来表现出自己的风格有的幼儿动作形象有的动作滑稽逗人这首诗歌用了十几分钟幼儿就能表演和朗诵了　　　　4、充分发挥晨间谈话的功效　　　　晨间谈话顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动我校幼儿老师充分利用这段时间发挥它应有的功效使孩子们的口语

7、能力将大幅度提高老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息孩子们经过一周的晨间谈话训练已逐渐盼望着与老师在晨间交流了晨间谈话可以渗透孩子生活习惯的培养如何穿衣服,给孩子讲解不乱扔纸屑的好处让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋大胆讲话增强了孩子的自信心许多孩子在学习上都有了进步老师和家长的心里都高兴极了！　　　　5、命令的口气　　　　当今社会孩子大多是独生子女在家中是“小皇帝”“小公主”相当一部分孩子在家里说一不二与自己的父母讲话也用命令的口气很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园星期二的下午我们区域活动

8、时我发现我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友讲话如：芳芳给我拿铅笔来润琪给我拿着树叶和剪刀等等针对班级的这种情况我分析了各种原因1、幼儿以自我为中心不替别的幼儿着想幼儿的行为动机初始一般都是“为　　　　我”而不是“为他”45岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段自我意