高职院校开展双语教学可行性探究

《高职院校开展双语教学可行性探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高职院校开展双语教学可行性探究摘要：双语教学是我国高职教育教学改革中的一个全新领域。本文针对高职院校的现状，结合双语教学的概念及模式，论证了在高职院校开展双语教学的必要性，并结合我院教学实践，提出了推进双语教学改革的具体建议。关键词：高职院校双语教学可行性研究中国加入WTO,加速了走向国际化、现代化的进程，对于高等职业院校的教育也提出了新的要求，具有生产、管理、服务第一线所需的语言交际能力和应对各种涉外局面的语言应用能力是高职学生迎接信息时代与经济全球化带来的各种挑战时应具备的基本素质之一。改革传统的英语教学，探索新的能

2、够高效优质地培养出双语人才的教育方法，是外语教育适应社会发展需要的必然趋势，也是素质教育进一步深化的必然结果。一、双语教学的概念双语教学是一种语言学习的方法，是指在校内同时使用母语或第二语言进行教学，主要目的是学习和掌握主流语言，最终能用主流语言顺利进行各科学习。在中国，双语教学是指除汉语外，用一门外语作为课堂主要用语进行学科教学，目前绝大部分是用英语。它要求用正确流利的英语进行知识的讲解，但不绝对排除汉语，避免由于语言滞后造成学生的思维障碍；教师应利用非语言行为，直观、形象地提示和帮助学生理解教学内容，以降低学生在英语

3、理解上的难度。而在中国的高等职业教育中，双语教学主要指运用英语或其他语种进行若干主要职业课程的教学，在传授职业知识的同时，同步提高学生的语言运用水平和专业交流水平。“双语教学”项目可以有不同的形式，包括如下方面：1•学校使用一种不是学生在家使用的语言进行教学。这种模式称之为：浸入型双语教学。2•学生刚进入学校时使用本族语，然后逐渐地使用第二语言进行部分学科的教学，其他学科仍使用母语教学。这种模式称之为：保持型双语教学。3•学生进入学校以后部分或全部使用母语，然后逐步转变为只使用第二语言进行教学。这种模式称之为过渡型双语教

4、学。二、高职英语教学的现状高职院校学生相对于本科生来说，英语基础较差，底子较薄，英语往往是许多学生的弱势学科，相当一部分学生学习英语的兴趣不高，英语应用能力考试通过率较低。而目前大多数高职院校的英语教学和普通高校类似，都属于学科型或知识型的，没有以社会需求为目标，以就业为导向，强调实用性和针对性。教学中仍然普遍存在“费时较多，收效较低”的现象，没有从实际出发，及时更新教育观念，改变教学模式。另外，我国高职院校的教师，大多是由原来普通专科或本科院校中与高职专业学科相同或相近的教师担任或是师范院校的毕业生。因此师资不足，缺乏

5、像普通高校那样充裕的骨干教师和专业学科带头人等。部分高职院校的教师缺乏对高职教育规律的认识，从素质上看，要么实践经验欠缺，要么理论功底不够，不能适应高职教育的需求。三、在高职院校开展双语教学的必要性事实证明，外语是提升国际竞争力的重要手段。我国教育部要求国家重点建设的高等院校在3年内用英语教授基础和专业课的比例要超过10%,从2006年起，大学英语四、六级考试也作出了重大的改革，在这些变革下高等院校英语教学势必将随之进行相应的改革。而以高技能人才作为培养方向的高职院校，也理应成为英语教学改革的前沿阵地。双语教学正是当前英

6、语教改实验中凸显的一个新亮点。它不同于纯外语教学，指的是用两种语言作为教学媒介语，通过学习科目知识（例如，地理课、数学课、历史课等）来达到掌握该语言的目的，也就是说，双语教育并非通过语言课程来实现语言教育的目标，而是通过学校教育中其他的科目来达到帮助学习者掌握语言的目的，外语的习得不仅仅是在外语课上，而是在所有的学科中，在教师的''教学语言”中，在教学过程的所有活动中得到耳濡目染的英语学习效果，其目的是改变“哑巴英语”和“聋子英语”的教学现状。双语教学形式新颖，是与国际接轨的教学方式；易理解,效果好，能更好地调动学习积极

7、性，能使学生尽快掌握更多更新的东西，培养学生独立阅读和自学的方法；英文教材信息量大，失真少，内容新，实用性强，有利于提高英语水平和应用能力，有利于引导学生学会使用英文工具书，使学生在学习专业知识的同时扩大英文文献阅读量和相关知识面，为日后能够迅速掌握世界相关领域先进技术的第一手材料打下良好的基础，开阔视野，培养全面发展的技能型人才。双语教学能为我们提供实现高职英语教学目标的可借鉴的观念和教学方法。随着外资的不断进入中国市场，外国公司驻中国分公司的员工本土化趋势加强，这为高职院校学生的就业提供了更多的机会，同时也对他们的英

8、语运用能力提出了更高的要求。通晓英汉双语且具有一定专业技能的人才，必将成为企业争抢的对象，从而增加了高职学生在外资企业就业的可能性。因此，提高高职学生的创新能力，培养其适应多元文化,使之既具有一定的专业知识结构，又有一定的英语沟通能力，是高职学生就业和未来发展的需要。双语教学体现了高职院校素质教育丰富而具体的一面。在