高职院校科研队伍建设研究

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1、高职院校科研队伍建设研究2010-10-2515:03:101分类：教研I标签:

2、王伟麟，严先锋（台州职业技术学院科研所，浙江台州318000）【摘要】近I•年來，我国的高等职业教育取得了规模化、跨越式发展，但高职学院的科研水平制约了职业教育的快速发展，高职院校科研队伍建设亟待加强。本文从对高职院校科研队伍发展现状及劣势解析出发，提出了一定的加强高职院校科研队伍建设的对策和建议。【关键词】高职院校；科研队伍；建设十届全国人大四次会议上又进一步强调：“要加快发展职业教育，……进一步深化高等职业教育改革，全而

3、提高劳动者索质”。因此近年来，我国高职教冇获得了前所未有的迅猛发展，一大批原有国家级重点中专及其他类型的成人高校通过重组、合并，纷纷改制升格为高等职业技术学院，跻身于高等学校的行列。1996年全国只有82所高职学院，1999年高职学院增至161所，截止到2005年4月,高职高专达到1078所⑴。高职院校要在激烈的市场竞争中争得•席之地，要加强内涵建设，就必然要亜视科研，尤其是应用性科研対地方产业和经济发展的贡献作用。但1=1前高职院校的科研工作厂普通高校相比浪现岀明显的劣势。加强高职院校科研队伍的建设，努

4、力提高高职院校的科研能力，以研促教，势在必行。1高职院校科研队伍发展现状及劣势解析近十年来，我国的肓等职业教育取得了规模化、跨越式发展。然而，值得注意的是高职学院的科研水平却与职业教育的整体发展水平不相吻合。从一定意义上讲，高职学院的科研水平制约了职业教育的快速发展。究其原因，主要有以下几点：1.1主观上1.1.1高职院校科研队伍主体的知识层次偏低高职院校的教师主要是高等专科学校转型而来或是从屮等专业学校升格而来的。「II于他们较长吋间处在专科和中专的教冇环境Z中，涉及科研方而的工作较少，大多数吋间是从事

5、教学，导致其幣体科研水平不髙。虽然高职院校的教师队伍一直在补充新鲜血液，但硕士、博士所占的比例不人，副髙以上职称教师所占比例也偏低科研队伍屮缺乏领军人物，而新进的年轻教师乂缺乏科研经验。因此，他们在科研能力和科研水平与木科同校的教师相比，与高职学院的要求相比肯定会显得“先天不足”。1.1.2科研意识不强大多数高职院校教师认为自己只要把书教好，科研工作并不重要。特别是新升格不久的扁职学院，还有50%以上的教师对科研的概念比较模糊，不懂得科研工作是怎么回事，对科研工作感到I•分陌牛和遥远。一部份教师虽然萌发了

6、一定的科研意识，但普遍还是激情不够。他们虽然知道作为高校教师科研工作的重要性，但不愿付诸行动。有70%以上的老帅都以教学任务重，无暇搞科研为借口，怕耗时、怕耗力，缺乏实践的勇气和信心⑵。1.1.3科研水平层次较低有关数据显示，60%以上的老师缺乏文献检索和信息处理的能力，不会利用数字化期刊。某学院科研部门给予立项研究的课题组老师分配的中国知识资源总库17个子帐号，三个刀过去了，竞有5个帐号从未进行过登录，有9个帐号从未下载过一篇文献资料。还有相当一部分教师对如何写论文，如何向杂志投稿也知Z不多，更不用说进

7、行科研课题（项目）的申报了。另i方而，高职院校中教师的科研论文大都停留在教育教学的经验总结上，很少有创新性的研究成果，而对于专业领域的研究少Z又少。有近80%的老师从耒参与过课题研究，有90%以上的老师没有主持过市级以上的科研（教研）课题，一些专业学术期刊高职院校教师的论文发表量不足10%,被ET、SCT收录的文章也就更少了⑶。1.2客观上1.2.1对科研工作不够重视近几年，我国高职院校正经丿力快速扩张过程，多数院校只注重外延式发展或有形资产的整合，对丁•科研兴校，产学研结合强校，教学与科研相长等理念认识

8、不足，对高职院校开展科研工作重视不够，在科研定位、教师科研索质提高、科研管理等方而重视不够。1.2.2科研方向不够明确高职教育与普通窩等教育同属于窩等教育的范畴扁职科研是满足于教育教学研究或服务区域经济还是要“赶”“超”本科院校？相当一部分高职院校对此定位不清。发展较快的高职院校科研盲口追赶普通髙等教育科研,发展较慢的高职院校科研冇的只停留在教育教学研究上的情况普遍存在。1.2.3科研管理不够到位据有关资料统让，1=1前全国约40%的高职院校没有科研机构，也没有分管科研的领导⑷。科研管理的薄弱很大程度上影

9、响了科研队伍的建设。如果不形成一套科学、规范、系统、有序的科研管理办法，缺乏科研管理工作的知识和经验，工作停留在统计员、信息员和一般事务处理的和色上，就达不到新形势对高校科研管理人员所具备的能力素质要求。2高职院校科研队伍建设的对策和建议2.1明确高职院校科研方向及内容高职院校加强科研队伍建设耍量力而行，正视科研起步晚、底子薄、力量弱的现实，强调技术应川项口研究。这既是高职办学定位的木质要求，也是高职院校发挥自身优势，构建有别