高职日语讲授与实践相结合教学方式探究

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1、高职日语讲授与实践相结合教学方式探究【摘要】随着全球经济一体化和国际间经济政治文化等各种交流日益频繁，外语技能在日常工作生活中的作用越来越重耍。另外国内对于技术性人才的要求,我国高等职业教育也面临着蓬勃的发展，高等职业教育在我国高等教育中的作用与地位也得到不断提升。高职外语教学在高职教学中的地位与作用也越来越重要。作为和中国一衣带水的邻国日本，在改革开放以后屮日经济交流有了突飞猛进的发展，社会对于掌握日语的技能型人才需求愈发高涨。但是传统日语教学片面注重讲授，日语学习限定在单一的语言文字、其它知识面较欠缺、所学内容过于滞后。这

2、在一定程度上降低了口语教学的效果。因此高职口语讲授与实践相结合的教学模式的探究得以提上日程。【关键词】高职日语讲授与实践相结合教学方式探究一、高职FI语在高职外语教学中的地位与作用随着和口本经济文化交流的愈发频繁，口语语言能力在未來人才市场竞争中起到越来越重要的作用。越来越多的高职院校加大了对日语课程的扶持，冇些师资力量相对匮乏的学校也开设了日语选修课。并且在学牛报考中认为日语作为一门小语种专业稀缺并且好就业，因而比较受广大同学的欢迎。高职教育教学体系中，日语所占的比例越来越重要。二、传统口语讲授方式探究以及优缺点传统日语讲授

3、仅仅侧重于日语知识技能的传递，“讲授式教学”是指老师利用指定的教科书、粉笔、黑板等教学工具，通过口头讲解知识的传统“封闭式”课堂教学模式。讲授教学法丿力史比较悠久，但和现代多样化的教学方式相比冇着显而易见的优缺点。(-)传统式讲授法的优点1.有利于发挥教师的主体地位传统的讲授法教学，教师始终处于一个主T地位，教师可以通过富有情感的课堂阐述，用自己独到的思想和见解感染学生使学生被动式的接受知识。这样的教学方式可以冇效发挥教师教育职能的优势。2.利于系统化知识的传授传统式讲授方式教师占有绝对的主导地位，故而能够较完整连贯的将知识系

4、统的传授给学生，使学生能够完整系统的接触到文化知识。3.传统式讲授法教学效率高传统式讲授法教师在课前进行充分而且精心的准备，能够把所要授课内容进行系统化的整理。能够在短时间内把大量有价值的信息传授给学生。进而节省了教学成本提高了教学效率。1.传统式讲授法有利于控制教学进程传统式讲授法教师是有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握知识。因教师在教学过程中掌握着卞动权，故而能够冇效地控制整个教学进度。而且能够轻易地控制知识的难易度，能够良好的与学生互动。(%1)传统式讲授法的缺点1.学生的主动性没有得到有效的发挥教授式教学法突出

5、了教师在教学过程中的主导作用，这种以教师为主导，学生处于被动地位的教学方式，学生容易养成单只被动听取不加思考的学习模式。而且有甚者对教师讲授知识不求甚解。因而在一定程度上阻碍了学牛卞观能动性的发挥。1.不利于适应学生的个体性差异学生因基础不同、理解力不同以及个性差异不同。传统的讲授法教学不利于很好的兼顾学生的个体化差异。因而会导致学生学习程度的差异，这与因材施教原则相违背。2.阻碍了学牛实践能力的发挥传统讲授法，学生被动接受知识，因其没有能够很好的将学到的语言知识应用于实践，故而容易造成学生学习与社会相脱节，阻碍了学生实践能力

6、的发挥。三、讲授与实践相结合的改革与创新(-)学为主体、实践为主线、知识培养与能力培养为重传统的讲授法是以教师的教为主体，学生在教学过程中始终处于被动接受的地位。因而学生的主观能动性无法得到有效发挥，这在一定程度上容易造成学生过分依赖教师的讲授，而无法积极主动的思考和灵活变通。这样在教学成效上就大打折扌11o讲授与实践相结合的教学方式则以学生为主体、实践为教学主线，并且采用对学生知识掌握和能力培养相结合教学模式。在课堂教学过程中注重学生主体作用的发挥，例如采用学生课前预习，通过查找7典网上寻找资料來熟悉将要讲授课程的内容。课堂

7、上每节课选取两至三名同学发表对于新课内容的探讨，可以采取讲课方式，也可以采用小组讨论方式，负责发表的同学为小组组长，教师则在一旁担任指导角色。这样既发挥了学生的主观能动性，又使得课堂气氛生动活泼。学生学习积极性得到有效提升,学习效率也更加高效。（二）被动学习向主动学习转变传统的讲授教学模式，学生一直处于一个被动接受的状态，无法发挥其学习潜能。并且长时间仅仅依赖教师的讲授，容易造成学生对于教师单纯讲授的依赖。不主动思考、不对知识加以融会贯通，这样势必影响教学效果。讲授与实践相结合教学模式重点培养学牛的自主学习能力、创新思维能力。

8、在教学过程中注重教法学法的多样化,讲授与实践相结合的教学模式，课堂教学环节教学模式开放，教学方法多样，可以采取学生发表、小组讨论、知识游戏等多种灵活教学模式。同时学法也较为灵活，学生可以通过听取教师知识阐述、网络知识搜寻、听歌学语言等各种开放式学习模式。学习不再受制于课堂、学