讲授与自学相结合

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1、9、和田的维吾尔人学习目标：1、读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语，并加以理解。2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。3、积累语言，学习文章写作方法。（虚实结合，首位呼应、中心突出）教学重难点：通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。课时安排：1课时教学准备：歌曲《我们新疆好地方》，多媒体图片、地图教学过程：一、创设情景，导入新课1、回忆第二组课文第二组课文带我们领略了广博的地域文化-

2、----老北京热闹的春节、古朴的藏戏、别具一格的民居，都令我们耳目一新。今天我们一起去和田走一圈，感受新疆的风土人情。齐读课文《和田的维吾尔人》（板书)2、首先让我们来了解一下新疆和田的地理位置。（幻灯片出示地图，）学生读资料(新疆位于中国西北边，和田位于新疆最南端，古称于阗（tián），意思为“产玉石的地方”，是丝绸之路南道上的重镇。和田是西域最早的佛教中心，有丰厚的佛文化遗产。许多著名高僧，如，晋时法显、唐时玄奘都曾涉足和田。而浓郁、独特的民俗风情，更使人耳目一新，饱览异域风采。和田地势南高北低，南依昆仑山，北部深入塔克拉玛干沙漠。和田河

3、是纵穿塔克拉玛干沙漠的捷径，是沙漠探险旅游的理想线路。和田自古以来就以“稼jià穑（sè）殷盛（种植与收割,泛指农业劳动，）花果繁茂”著称，并以产玉、丝、地毯名扬中外，是著名的“玉石之乡”“丝绸之乡”“地毯之都”以及“瓜果之乡”。它宜农宜牧，是一片富饶的宝地。如今，和田的歌舞仍有独特的艺术魅力。这里有世界第二大沙漠的胜景，两千年历史的丝绸古迹，以及人与大自然搏斗创造的沙漠绿洲、千里葡萄长廊等人文景观。提起维吾尔族，我喜欢他们载歌载舞的情景。老师给大家带来一段《我们新疆好地方》，看完后说说维吾尔人给你的印象是什么？（新疆这个美丽富饶的地方；想到

4、了居住在这里的维吾尔族人民。）4、其实，除了能歌善舞，维吾尔族还有许多饶有趣味的风俗。现在我们随着课文走进《和田的维吾尔人》。二、初读课文，明确要求（幻灯片）1、正确、流利地读课文。2、找出不懂的词语，相互交流理解3、课文写了和田维吾尔人的哪些特点？三、检查预习效果1、出示词语认读理解惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观四、默读课文，理清层次1、默读，说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。分别用小标题来概括2-3,4,5-6小节（注意文章每节的中心句）(板书)给学生充足的时间。。。。

5、。。。。。（热爱土地、爱美、能歌善舞）交流，，，，，，，2、快速浏览课文，说说课文是怎样介绍他们热爱土地的（出示幻灯片）维吾尔人吃穿都离不开他们深深热爱的土地，诗人艾青曾深情的吟诵：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉”，让我们也用深沉的语气来朗读这部分内容。3、维吾尔人不仅热爱土地，爱美也是他们的天性，读读第四自然段，说说哪里体现他们爱美了？（介绍虚实结合的方法）。维吾尔人爱花、种花、绣花，衣着如花，姑娘似花，维吾尔族人在恶劣的自然环境中美丽地生活着，正像坚强的花朵，在最贫瘠的土地上仍然尽情地吐露芬芳。让我们尽情地读一读这一段

6、优美的句子。4、没有歌舞，他们的生活也不完整，出示图片，读读歌舞的味道。“没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已经成了他们日常生活的不可缺少的一部分。”说说你对这句话的理解。（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于载歌载舞。）小结：一起回顾和田维吾尔人给我们留下的印象：热爱土地、爱美、能歌善舞。五、总结全文，体会写法思考文章介绍了维吾尔的风情就可以了，为什么又写了第一自然段呢？想说明什么?(读读)(环境恶劣)这样的环境，他们却能够豁达开朗的面对，所以文章最后总结说：：“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的”（理解这句

7、话：生活在沙漠中的和田维吾尔人，物质条件虽然很差，但是他们有豁达、乐观的品性；他们热爱生活，善于在生活中发现美、创造美、享受美。所以无论生活有多苦，他们仍感觉是甜的。）1,前后呼应的写作方法能使文章结构完整，我们写作时也应该适当应用。2,作者向我们介绍地域风情和民族风俗（全文和每段都有中心句子，使文章脉络清晰，易于把握；描写细腻，语言优美。）写作时学会用中心句概括段落。3、虚实结合的写作方法。4、学习维吾尔人豁达乐观的生活态度。六、赏读课文，品味维吾尔人的乐观。七、课堂测验1、课文给我们介绍了维吾尔人哪些特点？2、请给“吭”注音并组词3、文章

8、运用了哪些说明方法？1、你学到了哪些写作方法？八、这一单元我们了解民风民俗的内容到此结束，但是我希望课后同学们继续了解更多的民风民俗，比如蒙古族的那达慕，藏族的雪顿