高职生心理健康发展及干预策略实践探究

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1、高职生心理健康发展及干预策略实践探究中图分类号:B844.2文献标识码：A文章编号:41-1413(2012)02-0000-01摘要：本文结合当前学生心心理健康发展状况，指出各高校各部门应加强协调合作，整合各种资源，实施多层次、—体化的科学研究和管理，做好高校心理学生心理健康发展干预工作，提高大学生心理健康水平。关键词：心理；健康；干预一、高职生心理状况调查2011年10月一12月，我们对高职1413名学生进行了心理健康测试。统计表明：35.61%的学生有考试焦虑,19.78%的学生有人际关系困惑，10.12%有不良情绪，主要表现在有自责、孤独、自卑倾向，除此之

2、外，高职中的心理问题还集中表现在心理承受力差、性格孤僻、对新环境不适应等等。这些问题在各年级段都有不同程度的突岀表现。作为一所高职院校，我校学生中农村学生多，学习有障碍多，经济条件一般者较多，面对未来，学生有较多的困惑,单靠个别咨询虽然可以解决学生的一些问题，但不能做到深入了解，只有综合各种教育资源、手段，对学生实施全方位的心理疏导，才能更好地帮助他们解决在学习、生活、就业中发生的问题，促进学生的身心健康。我们认为学生心理健康的内容应当包括以下几个方面(1)正确的自我观o(2)人格统一完善o(3)情绪健康。(4)行为正常。(5)人际关系适应。(6)能发挥自身潜能，

3、有成就感。二、校本心理干预的基本原则第一、差异性原则，即群体和个体相结合。心理健康教育要让每一个学生都得到发展，就要既面向全体学生，又要关注个体差异。在面向全体学生的基础上，关注每个学生的特殊发展，既不能使个别差异消失在全体之中，也不能只注意个别而放弃全体，要做到全体参与和个别对待相结合。第二、预防性和发展性原则，即发展与防治相结合。心理干预教育应以学生心理素质的发展为主导，根据学生身心发展的规律和心理发展的需要给以必要的帮助，达到积极地建设自己良好的心理品质和开发潜能的目的。同时，重视对学生发展过程中可以有出现的心理问题的早期发现和预防，防患于未然，尽量避免或减

4、少心理问题的发生。第三、疏导性原则，即他助与自助相结合。心理干预教育以学生的成长、发展为中心，突出学生的主体地位，是一只是手段，让学生“自助”才是目的。作为助人者，教育辅导者是朋友、服务者，是参谋、建设者。辅导者不是代替学生解决问题，最重要的是帮助学生学到解决问题的方法，获得心理可持续发展的动力和源泉，从而让学生自立自助。“授之以鱼，不如授之以渔”,这便是干预的真谛。合作式、民主式的助人自助的过程。在这个过程中“助人第四、平等性原则，即尊重与理解学生。心理干预教育坚信：人人都有价值与尊严，人人都是平等而自由的。它强调尊重与理解学生这种尊重即关怀、温暖、接纳，而不能

5、指责、嘲讽，或把老师的意志强加于人。因此，只有尊重和理解学生，教育者才能和学生建立起真诚、信任、合作的关系,而良好的辅导关系则是心理干预教育获得成效的前提和基本条件。第五，活动性原则，即让学生主动参与，积极活动。把心理干预教育渗透在灵活多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注重活动过程的教育作用。因为心理干预教育本质上是情感教育，是态度的学习，这种心理渗透过程用简单的说教是极难见效的。心理干预要走出教师为中心，教材为中心的误区，必须从各个方面，围绕学生的实际问题来进行内容的选取。在干预过程中，应当以教师为主导，学生为主体；教师和学生互动。让每一个学生都参与其中，

6、身心投入，有心理历炼，有感情体验，方能达到最佳效果。多角度构建心理健康干预体系在整合心理健康教育的各种资源时，我们倡导可从多个角度对学生的心理健康进行发展性干预，从而使各种力量形成合力，互为补充，共同促进学生的发展和完善。我认为,一所学校至少应该从班主任辅导员、课堂，家庭，心理健康课程、心理咨询室的建立五个角度构建学校心理健康教育体系,全面实施心理教育。1.班主任是班集体的组织者和指导者，其一言一行影响到学生的身心健康发展，因此班主任应该首先成为学校心理健康教育的主力军，学会用心理辅导的眼光来关注、管理和教育学生，摸索出一套行之有效、各具特色的心理辅导模式。在工作

7、中，应注意以下问题：仁通过各种途径，了解当前中学生普遍存在的心理问题；2、以良好的心理素质来影响学生；3、通过开展形式多样的集体活动，营造良好的班集体氛围；4在处理学生间的矛盾时，重视学生心理层次的分析。2、课堂教育是学校实施素质教育的主渠道，也是对高职生实施心理健康教育的主战场，只有发挥好课堂渗透的作用，才能使心理健康教育落实到实处。高等教育专业分化性强，但各个学科当中，本身就蕴藏着丰富的心理健康教育素材。如音乐欣赏，所涉及的心理品质是对于艺术的感受力和创造力，因此在课堂上教师及时地展示美的图片、歌曲，让美的作品展示在大家面前，就促进了学生美感道德感的发展。体育

8、课也能锻炼