高职护理专业药物应用护理课程构建与教学实践

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1、高职护理专业药物应用护理课程构建与教学实践高职护理专业药物应用护理课程构建与教学实践摘耍：构建以“用药护理”为导向的高职药物应用护理课程,对培养具有高索质实用型护理人才十分重要。本文对高职护理专业药理学课程教学存在的问题进行了分析，提出了高职护理专业药理学课程及教学改革的必要性，并从创新构建高职护理专业药物应用护理课程、优化教学内容、改进教学方法和教学工具等方面进行了大胆尝试与有效探索，旨在为深入进行高职护理专业教学改革提供参考。关键词：高职护理药物应用护理课程教学实践近几年，卫生职业教育有了较快发展，教育部、T生部明确了卫生职业教育教育改

2、革的发展，应坚持“以服务为宗旨，以岗位需求为导向”的卫生职业教育办学方针，提出要深化卫生职业教育教学改革。根据我校生源的基本状况，自2001年高职护理专业学生招生人数不断扩大，参差不齐，护理专业被评为省级示范专业，而护理专业岗位耍求和实习就业需求不断提高的具体实际，为提高高职护理专业教学质量、促进学生整体索质提高，培养出更优秀的实用型护理人才，我们逐步建立了以“用药护理”为导向的高职护理药物应用课程，并在优化教学内容、改进教学方法和教学工具等方面进行了有益的探索与实践。一、创新构建药物应用护理课程，优化教学内容《药理学》、《药物学》是高职护

3、理专业的必修课程，版本非常多，大多脱胎于临床医学或药剂专业使用的《药理学》教材，为本科教材的压缩型，内容过于强调知识的系统性，教学内容繁多。对护理专业的学生来说，重理不重用，把讲授药物的作用、作用机制、临床用途、不良反应等作为重点，教材存在药理学知识医疗化现象，护理用药监护、药物不良反应监测、常用药物用法、用量等与临床护理岗位用药的相关知识缺乏。导致老师难讲，学生难学，而且与学生护理岗位需求脱节。因此，药理学教材应强化护理专业特色，满足临床护理要求。护理专业药理学的教材要根据现代化护理专业特色进行调整，将“以人的健康为中心”的人性化服务理念

4、融入教材中，强化临床护理需求的内容，构建药物应用护理课程，优化教学内容是非常必要的。首先，组织有丰富教学经验的护理专业和药理学教师进行课程研讨会，根据现代护理理念和系统化整体护理模式，整合基础护理、临床各科护理在用药护理方面的知识要求，并深入医院护理一线考察药物应用护理实际工作,在借鉴《护理药理学》、《药物学》等教材的基础上，改编《药物应用护理》教材。药物应用护理是护理过程的重要组成部分，在用药护理过程中，打针、发药只是用药护理流程中的一个环节，护士既是医嘱的执行者，乂是病人药物治疗的监护人。因此，护士按照护理程序做好用药护理工作，保证发挥

5、药物的最佳疗效，防止和减少药物的不良反应是非常重要的。在教材编写吋，对药物的制剂、化学结构、体内过程、药物作用机制等方面的内容进行简化或删除，在介绍药物基木作用和用途的基础上，重点突出不良反应、用药注意事项及用药护理，使教材内容难易适当，既便于老师教，乂便于学生学。其次，进一步优化教学内容，突出护理专业特色。考虑到大部分高职学生学习能力不高及护理专业的特点，我们在教学屮突出“三基”内容。围绕教学目标，着眼于“实用性”，以“够用”为度，重点突讲授药物的不良反应、注意事项和用药护理。把《纱物应用护理》课程重点从药物作用、作用机制及以用途为中心向

6、以临床药疗有关的护理问题和用药护理为中心转变。将护理程序融入课程，课程中以护理问题的形式体现药物不良反应，有助于学生树立“以病人为中心”的整体护理观。强调用药护理相关的技能性知识，在用药护理中，护丄怎么做，还将处方内容贯穿到每个具体的药物中讲授，不断培养并增强学生对处方和医嘱的认识和执行能力，突出护理专业岗位的特点。二、转变教师的教学理念，改进教学方法，增强教学效果由于教师的专业背景多是药学专业或临床专业，没有经过护理专业的正规培训,对护士工作岗位上的约疗工作内涵和对职业要求的技能把握不够，特别对现代护理如系统化整体护理缺乏充分的了解。部分

7、教师习惯于按传统的教学模式和方法教学，存在注重医疗和处方，轻护理;重药理学理论，轻护理技能培养等问题。导致有的学生认为约理学与护理专业联系少，护士只是医生医嘱的执行者。传统的药理学教学采用教师讲授药理学理论知识，学生被动听课、记录为主的单一授课方式，过于强调学科意识；偏重理论知识的系统性、完整性；教师讲得过多、过细、过全，而忽视对护理专业学生必备的疗效观察和药物不良反应的监护能力的培养；忽视学生职业素质的培养，造成与临床护理用药联系少。教师教学用心良苦，学生学得辛苦而能力得不到提高，使药理学教学出现“费力不讨好”的现象。因此，药理学教师必须

8、从思想上彻底改变旧观念，尽快通过多种途径充电，不断更新知识，深刻领会护理专业的新计划和新大纲的精神实质，树立临床护理观念，把临床护理的相关知识渗透药物学的教学中。为此，我们还进行