护理专业护理药物应用课程标准

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5、9课程类型：专业必修课学时/学分：52/3.5适用专业：护理专业修订时间：2012年3月29日课程负责人：康传亮课标审批人：计仁军课程团队：张飞宇、刘伟、段磊二、课程定位与课程设计1．课程定位《护理药物应用》是高职护理专业人才培养方案中由职业基本素质模块向专业技能模块过渡的一门主干课和必修课，该课程是由护理基础课向临床护理专业课过渡的一门桥梁课，在已有的解剖生理等知识的基础上，突出了用药护理能力的培养，这门课程的作用主要体现在三个方面：在护理专业课程体系中属于专业基础课程，起桥梁作用；在学生护理职业岗位能力

6、和职业素质培养中起关键性作用；在护理专业后续课程学习中起支撑作用。通过这门课程的学习能使学生懂得怎样执行医嘱或处方，执行医嘱或处方后该怎样进行用药护理，促使学生养成良好的职业素养。本课程的前导课程为《人体解剖与组织学》、《生理学》、《病原生物与免疫》、《生物化学》等，后续课程为《内科护理技术》、《外科护理技术》、《妇产科护理技术》、《儿科护理技术》等专业课。2．课程设计⑴课程设计的理念在课程的整体设计和开发上确立了“三坚持、三对接、四要素”的课程建设理念。三坚持就是坚持“职业导向、素质本位、对接专业”的教改

7、理念；坚持“职业性、实践性、开放性”教改原则；坚持“职业活动导向，职业能力本位，项目任务载体”设计理念。三对接就是“与市场对接、与临床对接、与专业对接”。四要素则是“以职业活动为导向，以职业素质和能力为本位，以项目任务为载体、以师生互动和综合实训为平台”。⑵课程设计的思路依据学院“根据工作岗位任务分解工作过程要素、基于工作过程要素整合专业课程内容、根据学习过程逻辑构建专业课程体系”的课程体系构建思路将源于临床的真实案例，按照护士用药护理的工作过程，将知识与能力的培养进行整合，设计为心血管系统药物的应用、呼吸

8、系统药物的应用等十八个模块。学习情境的选取：按护士给药的工作过程设计每一个学习情境，渐进性设计学习情境，由简单到复杂，由单一到综合，符合学生认知规律。每个学习情境层层推进，建立“螺旋推进”的能力训练体系。同时在具体教学过程中插入“评估病人”及“用药核对”等环节，帮助学生养成关爱生命、救死扶伤的职业态度和认真负责、严谨细致的工作作风，充分反映护理职业道德、安全规范等方面的要求。三、课程教学目标学院护理专业建设工作小