高考作文常见病因及应对策略

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1、高考作文常见病因及对策病症一：走题一、病因分析考生作文走题的原因大致有以下五种：1•课外阅读量太少，阅读面太窄。2.审题粗心，不能认真阅读考题。3•辨析能力不强，或者缺少辨析程序。4.对材料的把握缺少方法。一则材料提供给考生，可写的东西很多，但是命题者的意图是什么？这段材料主要想告诉我们什么？考牛:如果没有掌握把握材料的方法，往往会出现走题现象。5.写作时缺少对写作过程的监控策略。心理学家告诉我们，作家在完成对某一人物的塑造时，出错率较低的人往往在写作过程中冇监控策略，而出错率较高的人则缺少这一点。因为缺少过程监控，所以常常会出现半路偏题的现象。二、

2、病文诊断［题目］枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠匕I：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠口：“了能更鸣町矣，不能更鸣，东徙犹恶了Z声。”请根据上面这则寓言，写一篇议论文，题冃口拟，立意口定，不少于8（）0字。［文章片段］我不明口，为什么人们对一•个身体有先天残疾的人不能采取宽容的态度，枭也想有悦耳动听的歌声，一•如残疾的朋友也想和正常人一样过着正常人的生活，但是人们为什么这么苛刻，非要去歧视别人，打击别人呢？枭已经知道了自己的不足，并想通过迁徙躲避这种歧视，而别人为什么不能看到这一点，非得将歧视进行到底呢？学会宽容是我们

3、每个人都必须要进修的功课，只冇宽容，社会才能和谐，时代才能进步与发展。［病文分析］这则故事的主旨是什么？毫无疑问，命题者不是要我们谈宽容问题，而是告诉我们“与其改变环境，不如改变自身缺点”的道理。因为材料重点在鸠的一句话：“了能更鸣可矣,不能更鸣，东徙犹恶子Z声。”写文章耍在话题材料的关键语句上动脑筋。三、疗治技巧那么如何避免走题、偏题现象呢？笔者的建议有两点：（一）监控。即看到题目后一定不要省掉以下几个程序：1.养成用笔画出话题材料中的关键词的习惯;2.画出关键词后，耍轻声读一下，并确认无误；3.养成将关键词的近义词与关键词辨析的习惯，找准写作主旨

4、；4•如果是话题作文或者材料作文，务必为话题或材料出三个（至少两个）题目，然后想一想：命题者的目的是什么？比较哪一个题1=1更切合话题或材料，然后选出最佳的题目。（二）紧扣。即确定了关键词或准确定位主旨后一定要记住：1.引论部分必须扌II住关键词，组织好中心句，即论点必须清晰；2.每段都必须突出关键词；3•每一-次举例后，都必须析例，在析例时，别忘了突出关键词；4•结尾一节要学会以关键词为屮心，构造压缩性排比旬o病症二：结构欠缺一、病因分析考场作文时，由于时间紧，往往写得比较匆忙，就有可能会出现诸如结构无序、局部结构不完整或结构不规范等情况。其原因在

5、于：1.在写作前缺少精心设计；2.在构思布局阶段，缺少辩证思维；3.平时写议论性文章较少，或者在写作时缺少必要的理论指导；4•对高考作文特别是议论文的要求理解不清，即使作文有文体不限的要求，也要让阅卷老师看到你的结构功夫，结构太过简单，怎么能得到高分呢？二、病文诊断［题冃］（2006年高考浙江卷）在汉语里，“三”是个有意味的数词，构成了很多词语。比如：“三思而行”，“三省吾身”，“举一反三”，“三人行，必有我师”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”等等。这些词语既是社会生活现彖或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。请根据你对上述词语或你所熟悉的

6、其他带“三”词语（注意“三”在词语中的含义）的联想与感悟，写一篇文章，可以就某一个词语联想思考，也口J以把几个词语联系起來思考。要求：自定立意，自拟标题，自选文体，不少于800字。［文章片段］“说话”就是一件需要三思的事情。说出去的话如泼出去的水，不能收I叫，一旦口不择言说错了话或说了不合适的话，后悔都來不及。哪怕你木无意只是听者冇心也不好。有个笑话：一个人请几个朋友吃饭，其中一个按时到席。等了一会，东家急了：“怎么该来的还不来？”刖友一听，心想这不是说我不该来吗，就走了。这时恰巧又来了一个朋友，东家就对他说：“真是不该走的乂走了。”第二个朋友-听也

7、不高兴了，心想那该走的就是我喽，于是也走了。最后，那个东家把所有的客人都气跑了。［病文分析］作者举例来说叨说话需耍三思，这个例子非常好，但是，作者举完例子后就结束了，这样的局部结构显得不完整，缺少什么呢？缺少例析。我们可在事例后加上这样一•段「'你看，东家好心请客，最终却一个客人也留不住，究其原因，还在于他说话前没有三思，随口说出的话又不能更改，最终导致事与愿违。如果他能做到三思而示言的话，我想结果一定如其所愿，主客皆大欢喜。由此可见，说话做事不能不'三思'而后行啊！”三、疗治技巧（一）养成作文动笔前运思的好习惯。具体操作如下：1•一定要在动笔前列出

8、写作提纲；2.列出提纲后，要学会思考下列问题：我的结构完整吗？我的文序是否清晰？我的论证结构是否详尽周到？（