高校课外创新教学策略探究

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1、高校课外创新教学策略探究•高等教育学论文高校课外创新教学策略探究滕万庆(哈尔滨工程大学，黑龙江哈尔滨150001)摘要：文章从高校开展课外创新教学的意义出发，以哈尔滨工程大学为例阐述了高校课外创新教学的实施现状，深入剖析了高校课外创新问题的深层次原因，提出了基于准则建设的高校课外创新教学实施策略。关键词:素质教育；课外创新教学；高校中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1002-4107(2015)06-0001-03—、高校开展课外创新教学的意义《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出了未来中国要努力实现全面素质教育的发展

2、目标。我国的高等教育课程改革正在向着这个发展目标不断地前行。要实现素质教育，大学的教育无论是在教学组织、管理与制度建设上,还是在教育观念、教学方式和学生的学习方式上，都要产生重大的变革。中国高等教育由应试教育向素质教育的转变不是一蹴而就的，我国的高等教育实现全面素质教育的过程是一个逐步发展的渐进过程。目前国内各高校所开展的素质教育往往是以一种附加的课外教学形式存在的，它与现有的以课堂教学为主的教学形式并行运行，这是应试教育向全面素质教育转变过程中所需要经历的一个必然过渡阶段，素质教育正处在这样一个过渡阶段之中，参见图10在这一过渡阶段

3、中,课内、课外教学既相互促进,又有相互冲击或影响。如何处理好课外素质教育与课内教学之间的关系，减少或控制好它们之间的相互影响和冲突，即兼顾素质教育实施，又保证现有的教学体制课内教学的有序运行,使得素质教育在现有的体制机制环境下能有效地开展，是一个需要认真硏究的问题。我们所关心的是”是否需要制定一个课外创新教育的实施准则？建立这样的准则应该考虑哪些因素？为此我们对哈尔滨工程大学所开展的以素质教育为目的课外创新教学情况进行了调研，总结课外创新教学中的有益经验，发现其中存在的问题，并分析问题背后的原因，其目的是找出其中的教学规律，以指导课外

4、创新素质教育健康发展。二、高校课外创新教学的实施现状哈尔滨工程大学专门成立了素质教育创新基地，承担学校的课外创新教学，以加强在校学生的素质教育。基地与学校原有的教学体制所设立的教务处之间各自相对独立的运行。这样做的好处，一是对现有的教学体制影响比较小，二是便于调整和控制基地的运行。此夕卜,学校还在校团委的组织下”在部分院系的实验教学中心开展一些课外创新教学活动。这些课外创新教学课程一般来说对全校的学生开放，学生可根据兴趣自主选择课程，并获得学分。课外创新实践课程是附加在正常教学之外的教学环节，以加强学生素质教育为目的。根据我们的了解,

5、哈尔滨工程大学所开展的素质教育模式在全国高校中具有一定的代表性。如,清华大学在保留五个传统课外创新教育部门的基础上,又设立了大学生科技创新中心、大学生素质拓展中心、大学生成才信息服务中心和青年工作研究中心。比如大连理工大学，为了鼓励更多的学生参加课外创新活动，成立了〃大学生创新实践中心〃。虽然教学组织机构的名称有所不同，但其核心的教学组织模式是基本相同的。目前这种附加的课外创新教学的素质教育组织模式,在提高学生的素质方面起到了很好的作用，它开阔了学生的视野，增强了学生对专业知识理解的深度,锻炼了学生灵活运用知识的能力，一走程度上突破了

6、现有体制束缚，对促进素质教育的逐步实施起到了定的积极作用。具体地看，哈尔滨工程大学目前的课外创新教育的做法有以下几个特点。（-）教学内容以各类学生科技竞赛为牵引这样做的好处是教学内容比较完整，体现了一个从分析问题到解决问题的全过程，这其中不仅有新知识的学习，还有各门类知识相结合的实际综合应用。它既有对科学技术问题的分析，还有对解决问题方法的探索和演练。换言之，它既是学生积累知识的过程，又是学生解决问题方法的学习过程，是对学生能力的综合训练。这种课外创新教学的操作收到了良好的效果。很多学生在提高专业素质的同时，还得到了竞赛的奖励，使得学

7、生在学习中付出的努力得到了一定的社会认可,学生有了一走的成就感。（二）以学生为主体,从学生的兴趣岀发学校把课外创新教学课程设置成一种任选修课’供全校学生根据自己的兴趣自由选修。常言道，兴趣是学生最好的老师。在兴趣的引导下，学生学习的积极性会被充分地调动和激发出来,学生学习的主动性和学习效率会大大地提高。（三）运用学分制,鼓励学生参与课外创新教育课程的学习学校给课外创新课程附以一定的学分，在一定程度上起到了将其纳入现有课程体系的作用。这种适度纳入现有教学体系的做法增加了课外创新课程的吸引力，使学生在学分考核上有所收获。（四）让学生在考硏

8、、就业等方面得到利益上的实惠课外创新教学不仅得到了参与其中的学生和任课教师的认同,同时也得到了招聘单位和招收研究生的指导教师的广泛认同。硏究生指导教师非常愿意招收有参加课外创新教育经历的考生。用人单位也对有这样学习经历的