高考政治总复习第2课百舸争流的思想指导随堂集训（含解析）新人教版必修4

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1、2014人教版政治总复习指导随堂集训必修4第2课百舸争流的思想Word版含解析我国南北朝时期的范缜说：“形存则神存，形谢则神灭”、“形者神Z质，•神者形Z用”。英国哲学家贝克莱认为：“存在即被感知”、“物是观念的集合”。据此回答1〜2题。1.上述材料中的两种观点都是对的回答。（）A.世界观和方法论的关系问题B.貝-体科学和哲学的关系问题C.思维和存在的关系问题D.个人和社会的关系问题解析：本題考查哲学基本问题的含义，难度较小。从中外哲学家的有关论断说明一切哲学问题都是对哲学基本问题的诠釋。A、B、D三项应子排除。答案：°2.从哲学上看，两种观点（）A.

2、都认为思维决定存在B.都认为存在决定思维0.都认为思维和存在冇同一性D.而者肯定了存在决定思维，后者认为思维决定存在解析：本题考查唯物主义和唯心主义的分歧。根据哲学基本问题笫一方而内容即思维和存在何为笫一性的问题，哲学形成了两大阵营——唯物主义和唯心主义。材料中的两种观点就是两大阵营的代表性思想,故A、B两项都不选。材料没冇涉及可知论与不可知论的斗争，故C项应排除。答案：D3.古•希腊的泰勒斯提出了“水是万物的本原”的论点，春秋时代《管子》书小的《水地》篇中也表述了“水是万物的根源•”的学说。这两种观点（）A.是完全正确的，属于辩证唯物主义观点B.不符

3、合客观实际，属于唯心主义观点c.是一种朴素唯物主义观点，存在不足Z处D.否认意识是物质的反映，属于唯心主义观点解析：泰勒斯被称为“古代欧洲哲学的创始人”，是古代朴素唯物主义的代表人物；管子表述“水是万物的根源”，中外两位先哲的思想有异曲同工之妙.A项错谋，辩证唯物主义是马克思主义哲学，玖D两项«o答秦：C4.（2013・南京调研）“太虚不能无气，气不能不聚而为万物。”下列观点中蕴含的哲理与此不同的是（）C人病则忧惧，忧惧见鬼出D.理生万物，理主动静解析：本题是逆向式选择题，要求选出为题干观点不一致的。题干观点是唯物主义观点，A、B、C三项均是唯物主义观

4、点，D项是唯心主义观点，与题意符合。答案:D5.下列观点屮，与“吾心便是宁宙，宇宙便是吾心”这一世界观相同的是()A.“物是观念的集合”B.“天地之变，阴阳之化”c.“子不语怪、力、舌L、神”D.“理生万物”，“理主动静”解析：题干观点属于主观唯心主义。B项具有变化发展的辩证法思想。C项屮“神”即神灵，“了不语……神”显然具有无神论思想。D项属于客观唯心主义。答案:A6.材料一天上的一切星宿，地上的一切陈设，总之，构成大宇宙的一切物体，在心灵以外都没有任何存在；它们的存在就是被感知或被知道。材料二理生万物，理主动静；未有此气，已有此理，未有这事，先有这

5、理；万一山河人地都陷了，毕竞理却只在这里……若在理上看，则虽未有物，而己有物Z理。(1)材料一和材料二所反映的观点分别是什么？二者有何共同性？(2)材料二的观点在现实生活中很有影响，谙列举它体现在哪些方而。解析：本题孝查对唯心主义的认识和理解。第⑴问是对唯心主义及其基本形态的理解，需要根据主观唯心主义及客观唯心主义的涵义判断；第(2)问需紧密结合实际生活事例来回答秦：(1)材料一是把人的主观精神夸犬为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观事物以至整个世畀，都依赖于人的主观精神，这杲一种主观唯心主义观点。材料二是把客观精神看作世界的主宰和本原，认为现实的

6、物质世界只杲这些客观精神的外化和表现，这杲—种客观唯心主义观点。二者的共性是都把意识视为世畀的本原。(?)宗教思想都杲认为在客观世界之外有一个万能的主宰，杲典型的客观唯心主义。另夕卜，一切封建迷信思想，尽管不系统，但都认为有超现实的理念或上帝、神等主宰世畀，也属于客观唯心主义。高效能学习的十大学习方法方法一：目标激励法成就天才的必备索质就是远大志向，明确目标，勤奋刻苦，持之以恒，百折不挠。作为一名学生，耍想在学习的道路上一路高歇，战胜各科学习困难，在考试中脱颖而出，就必须树立远大的理想，制定明确的学习目标和切实可行的计划，在日常学习中勤奋苦学,孜孜不倦

7、，持Z以恒，面对学习中上的挫折，百折不挠,勇往直前，并掌握套正确的学习方法,科学合理地安排好口己的时间，只有这样，才能到达成功的理想彼岸。方法二：统筹计划学习法正像建造楼房先要有图纸，打仗先要有部署一样，成功有效的学习也必须制定好i套切实可行的计划。所谓统筹计划学习法，就是学习者为达到一定的学习目标，根据主客观条件而制订学习步骤的一种学习方法。统筹计划学习法包括四个方面:一是学习H标，二是学习内容，三是时间安排，四是保证落实的措施。只有综合考虑这四个方而，才能订出切实可行的规划。同时计划要因人而界，因事而界，并根据执行借况，适当及时调整。方法三：兴趣引

8、导法使学习兴趣化，是获取成功的特别重耍的法则。有的同学虽然很努力地学习，但是却对学习没有兴趣。