15课堂设计探究活动

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1、枣庄市思想品德课堂探究活动研究与设计评选课题:1.5客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成用于克服困难和开拓进取的优良品质学校：枣庄市第十七中学姓名：潘中泽性别：男年龄:40职称：中学一级设计时间：2013年4月课标内容:1・5客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成用于克服困难和开拓进取的优良品质内容分析：该课程标准内容是“（一）认识自我一、成氏中的我”的笫五个方面，为达到课程标准目标：养成乐观向上、意志坚强的人生态度；形成自主自立、敢于竞争、善于合作、勇于创新的个性品质而设立的。学情分析：由于家庭对学生的

2、过分关爱和帮助，导致学生对挫折和逆境缺乏感受和体会；进一步导致大多学生对挫折的认识存在偏羌。大多数学生不能客观的分析挫折产生的原因，更不能辨证地看待挫折这把“双刃剑”。出于学生的生活经验不足、心理承受力查，在遭遇挫折和逆境时容易退缩甚至形成不良人格；也有部分学牛愿望战胜挫折，但不能找到正确的方法。设计思路：针对学生需要，通过生活小的案例引导学生理解挫折的含义、明白挫折产生的原因。通过学生的交流休会挫折带给自己痛苦，与此同时要引导学生了解挫折时把“双刃剑”，他也能给我们带来机遇和磨炼。激发学生利用挫折来健全人格、增长智慧

3、、发展能力；从而培养学生积极的人生态度并指导学生掌握一些战胜挫折的方法。让学生利用手抄报的形式，用课木的知识解决现实的问题，在讨论交流中帮助学牛有效地解答困扰学牛的实际问题。使学生初步掌握的一些挫折应对方法得到了强化，学会了使用。探究活动过程：探究活动一名人事迹知多少【活动内容和要求】一、活动内容学生抢答：1、司马迁在什么情况下写成《史记》？2、写《孙膑兵法》的孙膑为什么名字叫“膑”？3、范仲淹在被贬到邓州时曾写了《岳阳楼记》，其中哪句话表达了他崇高的抱负？4、明代医学家在三次落榜后没有一蹶不振，最后写成《本草纲目》的

4、是谁？5、清代名作家4次落榜，后来写岀了文学名著《聊斋志异》，他是谁？6、贝多芬在什么情况下完成《命运交响曲》？7、英国物理学家，只能用三根手指与屯脑对话，被称为“当代的爱因斯坦”的是谁？二、活动要求1、说出题目中的问题答案;2、说出他们遇到挫折的原因是什么；3、说岀他们成功的原因是什么4、每个学习小组选一个准备，也可以准备其他题为其他组补充。【活动步骤和注意事项】一、活动步骤：1、教师出示题口，明确要求。2、小组选题准备。3、小组选代表发言。4、教师总结升华。二、注意事项1、每个小组选一个屮心发言人，其他学生可以再他

5、发言后进行补充。2、每个学生都可以举手补充其他组发言中不足的知识和资料。3、学生要把自己认为重要在课下进一步交流。【活动意图和效果预期】一、活动意图1、用具体事例帮助学生对知识的理解。将产生挫折的原因更具体化。2、培养学生的合作精神；知识融会贯通的能力。3、让学生从榜样的身上体验到挫折是人生走向成功的必经阶段。从而要正确看待挫折，持有积极乐观的态度。二、预期效果通过学生合作探究，充分的了解挫折和逆境产生的原因。达到了“激发学生利用挫折来健全人格、增长智慧、发展能力；培养学生积极的人生态度”的目的。学生初步掌握一些战肌挫

6、折的方法。探究活动二画蛇点睛——我的地盘我做主【活动内容和要求】一、活动内容出一期手抄报：“战胜挫折，我的地盘我做主”二、活动要求1、按照学习小组，组员将门己在学习、生活、交友、青春期发育等方面遇到的挫折写出來，分析出挫折产生的原因及自己战胜挫折的方法。2、漫画和文字说明相结合，在小组内先交流，由组长整理好后展示在教室的展示牌中，供大家共同分享。【活动步骤和注意事项】一、活动步骤1、小组每一位成员选取门己卬象最深的一次挫折用漫画的形式展示出来，并配上文字说明。2、小组成员内部交流、补充、美化自己的手抄报，做出成品上交组

7、长。3、班级统一贴在展示牌中。二、注意事项选取的内容必须真实，挫折产生原因的分析要客观，自己的应对方法要积极向上。如果自己当时没有应对得当，就用本次活动学到的知识进行分析。【活动意图和预期效果】一、活动意图1、让学生利用手抄报的形式，用课木的知识回答现实的问题，在讨论中帮助学生冇效地解答困扰学生的实际问题。2、培养学生的合作精神；强化挫折的两面性；引导学生善于向发现身边的榜样学习。二、预期效果通过这次活动使学生进一步了解了自己对挫折的认识存在着偏差。使大多数学生能客观的分析挫折产生的原因，并充分的认识到由于自己的生活经

8、验不足、心理承受力差，导致自己在挫折产生时应对不当。学生初步掌握的一些挫折应对方法得到了强化，学会了使用。