[精品]初中语文创新教学浅谈

《[精品]初中语文创新教学浅谈》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中语文创新教学河北省元氏县，第六中学，杨二凤【摘要】语言作为最重要的交际方式，是人类文化的重要组成部分。,语言学习的重要形式是学校的语文教学，这样就决定了语文学科特殊性和综合性。在新的形势下，初中语文教学要实现新课程的理念，更需要语文教师进行教学的创新。作为初中语文教师的我，做了如下的尝试①教师应从所教的学生的实际情况出发，因材施教，从基础抓起;②初中语文创新教学应强调语文学科的工具性，在此基础上再进行的人文性教学才能很好地收到成效;③在语文创新教学上，应该在授课前就明确学习目标,让学生有目的性

2、地预习、学习，教师也要发挥自己的主导作用;④教师应多从网络汲取知识，运用先进的信息技术手段进行语文的阅读教学，培养学生快速浏览、收集、整理信息的能力,让学生从传统的教师、文本、教参的狭小的视角中走向广阔的社会生活的空间，学会多角度、多层次地理解文本及激起他们新的思考和不同的感悟。【关键词】初中语文创新教学基础素养信息技术语言作为最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一，语言学习的重要形式是学校的语文教学，这样就决定了语文学科特殊性和综合性。新课程下的语文学科理念是1、全面

3、提高学生的语文素养2、正确把握语文教育的特点3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式4、努力建设开放而有活力的语文课堂。这些理念的实现，更需要语文教师进行教学的创新，去更好地培养学生的语文素养，培养他们快速浏览、收集、整理信息的能力，让学生从传统的教师、文本、教参的狭小的视角中走向广阔的社会生活的空间，学会多角度、多层次地理解文本及激起他们新的思考和不同的感悟。作为初中语文教师的我，经过儿年的语文创新探讨实践，，归结了以下：一、课程改革要求课堂教学要体现以学定教，因需施教，增加灵活度;所以我认为语文

4、创新教学的第一阶段是：教师不能盲目地进行语文创新教学，而应从所教的学生的实际情况出发，因材施教，从基础抓起。首先狠抓学生的基础，培养良好的积累字词的习惯和掌握语文学习相关的文体知识和文化常识。其次耍培养学生良好的预习习惯，并在课堂上、课后去加强训练学生语言、文字表述的能力。例如，有一个学期我刚上七年级的语文课时，豪情万丈，准备马上实施自主、合作、探讨的创新教学模式。于是，我先布置学生自学，完成字词的学习和积累，再在课堂上直接阅读、合作、探讨、感悟；但儿节课下來，我傻了眼：七（A）班全班里能拼读拼音

5、的人只占10-20%左右，有的连声母韵母都不会念！让他们自主朗读完课文，那只能是梦想！而语文新课程的文章，有很多课文具有很强的人文性，这些学生连理解文字都困难，教学根本无法按大纲按进度完成。为赶教学进度，我只能在课堂上唱独角戏。后來我意识到这样做只能是雪上加霜，我就根据现状，调整自己的教学方法：能力差的班要重点加强认字、拼写、朗读的基础教育，引导他们一一划出重点字词，标注拼咅，学会流利地朗读课文为初始的目标，先激起他们学习语文的兴趣。接着培养他们根据课后思考与练习进行预习，并试着去用文字表述出口己

6、的见解。到课堂阅读教学时，我让他们在课堂上大胆地用普通话表达见解。我借此就可指出他们用地方口语语法去表述的不规范，并为以后进行合作探讨的教学方式奠定了基础。所以，我们作为老师的，不能盲目地推行自己已有的所谓成功的创新教学方法，不能盲目地追赶教学大纲及其规定的教学进度，要根据自身所教的学生的实际情况，从最基础的抓起，根据他们的能力、志趣性格等因材施教；而不能盲目地创新。二：初中语文创新教学应强调语文学科的T具性，在此基础上再进行的语文人文性教学才能很好地收到成效，山此两者才能更好地相辅相成。“工具性

7、与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这是对语文课程性质的最新认识。叶圣陶先生说过：语文教学的根本在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写Z外的花样翻新。有一段时间，我也认为，新一轮语文课程改革是在重点突出人文知识的体悟，课堂上特别重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识重视不够，盲目相信学生的字词功底和自学能力。课堂教学热热闹闹，教学形式变化多样。结果，学生在考试的答题、作文的表述上因为错别字、语病而不能得到高分。由此可见，如果一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会

8、写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以准确表达出来的。如果我们的语文课堂长期如此，少了听、读、写基础知识的掌握和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。因此，我觉得强调提升学生的人文素养，决不能以削弱学生的基本语文训练为代价。对于当前基础大部分比较差的学生，应在兼顾语文教学人文性的同时，重点强调扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养。让他们会读课文，能理解文中字词的意思、修辞的妙用，文体和文化常识的相关知识，才能准确地