[精品]初中历史教学视角下史料分析与历史教学探究

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1、初中历史教学视角下史料分析与历史教学探究初中历史教学视角下史料分析与历史教学探究摘要：近年来，新课改的深入发展对我国历史教学提出了新的要求和挑战。史料分析作为历史课堂教学中的一个重要组成部分,对于激发学生学习历史的热情、提高历史教学效率等具有重耍作用。因此，在历史教学过程中，教师要合理恰当地运用史料分析，从而使历史教学收到事半功倍的教学效果。关键词：初中历史教学史料分析在新课改的要求下，教师们不断探索新的教学模式，我国的历史教学取得了骄人的成绩，但是也存在一些问题，比如初中历史教学屮对史料的运用不充分。史

2、料作为历史学的基础，也是历史教学过程中经常使用的一种重耍资源。把史料分析应用到初中历史教学之中，不仅可以吸引学生的注意力，提高学生学习历史的兴趣，有利丁提高历史教学效率，而且可以使学生了解和掌握更多的史料收集和分析的方法，有利于培养学生的历史分析和思维能力，意义重大。一、目前初中历史教学中史料分析运用现状鉴于史料分析在历史教学中的重耍性，教师应该在初中历史教学实践中科学合理地运用史料分析。但是，就目前我国初中历史教学现状来看，教师在对史料分析的运用上仍然存在一些问题，具体主要表现在以下几个方面：第一，教师

3、对史料分析不够重视。虽然素质教育的口号早已提出，但是，耳前我国依旧是以中考、高考主要目的的应试教育方式，在这种教育体制下，考试成绩是评价学生能力和教师教学水平的主要标准。所以,在初中历史教学课堂中，教师主要向学生传授历史知识，以取得高分为主要目的，对历史教学中的史料分析不够重视。第二，教学方法单一落后，不利于史料分析在历史教学中的开展。初中历史教学主耍采用的是传统的传授式教学法，这种教学法以讲解历史知识为主要教学耳的，对于一些史料的分析更多的只是一种形式，没有进行深入的探讨和讲解，不能使课内的历史知识和课

4、外的史料分析有机地结合在一起，很难发挥史料分析在历史教学中的作用。二、史料分析在初中历史教学中的应用1.转变教学观念，重视史料分析的作用。为了发挥史料分析在历史教学中的作用，教师首先要转变教学观念,高度重视对史料分析的运用，从而在历史教学活动中选取一些史料进行分析，活跃课堂氛围，提高学生的学习热情，增强他们学习历史的兴趣。比如，在学习《春秋战国的纷争》（人教版历史初中七年级上册第二单元）的时候，面对错综复杂、枯燥乏味的历史事件，学生学习的积极性不高，这时，教师可以对春秋战国吋期的…些重要人物如孔子、墨子、

5、齐桓公、晋文公等人的史料故事进行分析介绍，寓教于乐，让学生在快乐中掌握历史知识。2.创新教学模式，实现史料分析的运用。教学模式落后也是影响历史教学中史料分析的一个重要因素，因此，在转变教学观念的基础上，教师还要创新教学模式，丰富教学组织形式，以满足史料分析的教学需要。一方面，教师要灵活运用多种课堂组织形式。比如，在学习《人们生活方式变化》（人教版历史初中八年级上册第六单元）的时候，教师可以对学生进行分组，让他们分组讨论现在我们的生活方式发生了哪些变化，讨论Z后再进入历史讲解，效果更好。另一方面，教师可以借

6、助于多媒体技术。在历史教学中，适当地运用多媒体技术，让学生在视频中学习，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且教学效率高。比如学习《灿烂的宋元文化》（人教版历史初中七年级下册第二单元），教师讲到张择端的“清明上河图”的吋候，可以通过多媒体向学生展示清明上河图中的画面，增加这幅画对他们的视觉冲击，从而达到心灵上的感应，认识到这幅画的重要价值。3.遵循两个原则，实现主体知识和课外史料分析的衔接。在初中历史教学中，考虑到学生的接受能力和教学目标，教师运用史料分析的时候需要遵循史料的真实准确性原则和数量适度性原则，从而

7、做好课内主要历史知识和课外史料分析的有效衔接，发挥史料分析在初中历史教学中应有的作用。比如，在讲解《美国的诞生》（人教版初中历史九年级上册第四单元）的时候，由于学生缺乏对美国的了解，有些历史事件掌握起来比较困难，教师就可以对文中提到的波上顿倾茶事件、《独立宣言》、林肯等内容进行扩展，达到课内主要历史知识与课外史料分析的统一，以便于加深学生对这些陌生事物的理解。三、结束语综上所述，史料分析在初中历史教学中占据着重要地位，因此，教师要转变教学观念,创新教学模式，把史料分析适吋合理地运用到历史教学课堂之中，从而

8、提高学生的学习兴趣，提高教学效率，培养学生史料分析的意识和方法，促进学生的全面发展，为我国培养高素质的人才。参考文献[1]骆洪乾浅析新课改形势下高中历史教学中的史料教学[J]・新课程(中学)，2010,05,(11),88-89o[2]刘汝明材料选用“既重要乂有趣”的实践性思考一一读张元教授《…课吋讲完隋唐史的实验》有感[J]•历史教学(中学版),2009,07,(04),45-46o[3]张立艳初中历史史料教学的探索与启示一