[精品]教师的管理智慧

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1、《教师的管理智慧》作业秣陵镇东街小学张桂红1.你做班主任时，你如何有哪些“民主'管理的经历？我个人认为，重要的问题，不是要不要民主，而是如何去实现民主。咱们屮国的孙屮山提出民主政治建设要分“军政、训政、宪政”三个步骤，但如今从教育的管理上来看，他的做法是很实际的。咱们当班主任的，不妨也学习一下孙中山的这三个步骤来发展民主，尤其是所谓的“差学校”，与孙中山当时面对的屮国民众是很有些类似的。1、教师刚接手一个班级时，难免要来个“军政”阶段。在接手一个新班级时，往往需要有一个“专制阶段”。这个阶段，教师需要和学生保持比较人的距离，将一切人权先保证在自己手

2、中，向学生明确来学校的主要目的，并且宣布最基本的纪律和制度，使班级能正常运转。在这个阶段，是不能轻易讲民主的。就好象著名的管理培训专家余世维先生说的，作为一个企业的领导者，应该先讲规范化，然后才可能讲人性化。这个阶段，教师的任务除了保证班级的稳定有序运转外，更重要的是要对学生的情况进行观察了解，也就是对他们的基础知识、学习能力、道德素质、整体价值观进行了解。只有这样，才能明白学生的民主水平如何，再考虑什么时候结束“军政”阶段，进入“训政”阶段。在这个阶段，班主任要将合理、规范作为保障，将稳定、有序作为要实现的目标。只有这样的班级，其成长是有保障的。

3、班主任的威信建立也有赖于这个阶段。班主任至少要让自己成为这个班级中争论的最高仲裁者，如果能通过自己的言传身教树立止确的引导，让自己的价值观成为学生的榜样，让自己成为班级的灵魂，则是最好的结果。等观察结束、班级稳定以后，就可以考虑进入“训政”阶段。2、孙屮山策划的“训政”阶段，就是小央要派人员到地方上去训练人民逐渐学会行使民主权利。也就是学牛在教师的引导下，根据自己的实际情况进行民主训练的阶段，也是班级实现民主管理前的过渡阶段。这个“过渡”阶段弹性是很大的，少的话或许只需要几个星期到两三个月，长的话可能需要两年以上的时间。在这个阶段，班主任要做的事情

4、就是根据第一阶段观察的成果，来确定学生的民主水平，然后决定，哪些权利可以下放，哪些则暂时不能。权利的下放一般是从小到大，开始可能是一些比较基础的权利，比如说值日生的安排，也可以是临吋性的权利，比如说某次班级活动如何筹备。以后则可以逐渐扩大，将越来越多的班级管理工作下放到学生这里，通过他们行使民主权利来决定。通过这个阶段，学牛逐渐地掌握了行使民主权利的基本能力，培养了基本的民主素质。距离最终的“宪政”阶段就不远了。只是需要特别说明的是，这个阶段，班主任一方面要放权，但是另一方面仍然要让自己拥有最高的权威，即所谓“平等中的首席”，当班级出现分歧时，班主

5、任应该拥有最终裁决的权威。但是教师也要有心理准备，千万别贪恋权力,弄得和民国时期的蒋先生那样就不好了。3、“宪政”阶段，其实就是孙中山策划的民主实现的阶段，对班主任来说，也就是民主管理实现的阶段。如果说一个班主任最终能达成这个阶段，他是幸福的，因为学牛已经能口己走路了。那么，这个阶段班主任还需要做些什么工作呢？这个时候，班主任的工作就是参与班级事务、引导学生前进了，但是当班级出现重大事务时，班主任仍然需要成为讨论的引导者。总之，班级的民主管理，是我们半班主任要实现的冃标,但是这个目标的实现，并不是将民主管理的原则教条贯彻就可以的，而是需要根据学生的

6、情况调整后才可以逐步实现的。现在的讨论中因为过多地讨论“要不要实行”，走两元对立，而忽视了民主必须的渐进发展过程，是并不利于实践民主管理的。2:做班主任时，你有那些管理的技巧？一个班级就是一个大家庭。班主任、科任好似这个家庭里的父母，学生就是孩子，孩子的好与坏关系着父母的管和教。因此，做好班主任工作，首先做好班委机构这一环节。精选班干部投票选举是班里最民主的做法，从低、中年级上来的学生，谁都知道自己班里在那…方面最有特长最有能力。当然这些班干部只是在某一方面是管理者，同时他们也是被管理者，更重要的是让学生全员参与，人人都来当干部。班干部要身先士率，

7、勇挑重担。班里出现的情况先由班干部解决，棘手问题及吋报告班主任，把要出现的问题解决在萌芽状态。班主任、科任都要以民主的态度和学生商讨一切问题，学生一出现抵制情绪要及时家访，让学生和老师拉近距离。使每位学心祁仃积极向上健康的心理，对自己的班级产生凝聚力，师生共同制定班级目标。3、在有关“教师的管理智慧”的解释中，你对哪几句话最感兴趣？你对哪个教育案例或教育故事最感兴趣？我最感兴趣的儿句话是：“人的成长需要付出必要的代价。儿童自己做主不可避免地会出现很多错误甚至会遇到一些危险，但是，这是成长必须付出的学费。”有这么一首歌“阳光总在风雨后”，这就是告诉我

8、们只有经历了风雨才会有灿烂的阳光。也就是说，人只有经历过,才能过切实的体会和理解人牛。但是现在个个小孩都是父母手掌屮的宝贝