[精品]何海霞论坛材料

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1、如何点亮学生那盏心灯华池一中何海霞某天，一位班主任私下里对我说r何老师，你关注一下我班某某女生吧，她既不和同学交流，也不跟舍友交流，好像把自己关在了这个世界之外，严重自闭，这样下去这个孩子就毁了。”听到这，我很心惊，我想在座的各位也有同样的感觉吧，在平常的教学中我们也会听到类似的声音：1•老师，即使我站在一群人中，我也很孤独。2.老师，我学习很努力，可爸爸、妈妈每次看到成绩都不满意，责怪我为什么次次都是考三、四名？而不考第一名？为此，他们不让我看电视和课外书，星期天、节假日不准休息，整天都做他们买回来的习题册。我就像一只困在笼中的鸟，

2、生存毫无意义。我受不了，真想从楼上跳下去，一3•老师，为什么我什么都做不好，我太没用了。这一声声诉说如一磅磅重锤敲打着我们的灵魂，让我们不由得思索：这些孩子怎么了？这些孩子怎么了？这就是我今天想要跟大家探讨的一个话题：在新课改下，我们如何去关注学生的心灵，如何点亮学生心中的那盏灯？一、与你的学生有一个约定在新课改下，对学生的要求更高了，尤其是课堂教学，强调学生的参与性与表现性。而且还把这作为评价学生的标准之一，所以学生有没有参与课堂教学，有没有发挥主观能动性，有没有探究精神就显得格外重要。这对学习能力强、表现欲望强、胆子大的学生来说，

3、是展示自我的舞台，在这里才华得以展示，能力得以提高。但我们也会发现，一些学生总是游离在课堂之外，一些学生从没在课堂上发过言。一些学生屡屡举手了但总回答不上问题，一些学生总喜欢接老师的下嘴。私下里和这些同学谈心，他们有的说：老师，不是我不会，而是人一多，一紧张脑子就一片空白。”有的说r老师，我心里很明白，但我的普通话不标准，我一张嘴他们就笑。”有的说r老师，我没有恶意，我只是想引起您和同学的关注。”还有一个学生说:“老师，您肯定很好奇我每次都举手了，却回答不上问题，那是我怕被人笑话/听了这些话，我们也许会觉得对所教的部分学生并不了解。有

4、时我们会埋怨学生上课不积极参与，不好好学习，不认真写作业。其实他们都有一颗上进之心，希望得到别人认可，希望成为爸妈眼里的好孩子，老师眼里的好学生，就连网络上热传的“你妈叫你回来吃饭”的文涛也不例外。那作为教师的我们该怎么做呢，我想我们可以试着这样来做：胆子小的同学给一个鼓励的眼神，一句贴心的话语，让他从参与中，表现中，探究中体会到成功的快感，在内心里有这样一个认识：原来我也可以这么棒。在这种心理暗示下他会更积极努力的学习；对于基础差但自尊心却很强的同学，我们也可以和他来个秘密约定：会的时候举右手，不会的时候举左手，这样既保护了学生的自

5、尊心，又可以调动学生的积极性。你会发现他越来越自信了，几乎不再举左手了，这样你的教学就会更有效果了。二、给你的学生一份呵护作为一个教育者，我们面对的是一个个活生生的有感情的血肉之躯，他们不但需要知识的灌溉，也需要情感的滋养,所以我个人认为教师的职责除了时专道、授业、解惑”外，还应该去关注学生们的心灵，让他们能以一个健全的心理对待身边的人、事、物，从而真正的健康成长。等到将来他们成人，踏入社会，即使从事了最艰苦的工作，即使收入很少,即使可能与苦难为伴，也能以一颗淡定，从容，坚强，乐观3==的心对待生活。所以面对前边提到的那类同学，我们应

6、该多—些关爱，及时把握他们的思想脉搏，帮助他们打开那扇紧闭的门，抚平心灵的创伤，感受到爱的温暖，体会到大家庭的温馨，让他们不再与马加爵式的孤独为伴，不再与小花式的无助为伴，使他们认识到：老师、同学，家长……是最关心他们的人，是最爱护他们的人，更是最期待他们成功的人。也使他们意识到：朋友多了，世界变美好了，痛苦缩小了，快乐放大了。那么他们就不会生活在自己的世界，而是生活在大家的世界了。这种变化，恰好就来自于我们那份小小的呵护。三、和你的学生架起一座沟通的桥梁作为一个教育者，我们自身都有这样一个体会：书好教,人难育，所以教好了成绩不一定就

7、育好了人。这就需要我们在教学中架起一座沟通的桥梁，通过这座桥，走近学生，使他们能够对你敞开心扉，吐露心声，实现心与心的交流。使他们能够感受到，我们不但是他们的良师，更是他们的益友。同时，通过这种平等的沟通和交流，帮助他们树立健康，向上的人生观、价值观，让其有积极进取的精神，让其有“海纳百川，有容乃大”的胸襟，让其心中有真善美。这样做了，也许药家鑫就不会那么残忍了，也许刘海洋就不会那么冷血了,也许李刚的儿子就不会那么嚣张了。而通过实践你可能会发现：学生自信了，积极了，主动了,乐观了，好学了，这一切的变化都源于你点亮了学生的那盏心灯。点亮

8、了心灯，就是点燃了学生那把激情之火；点亮了心灯，就是激发了学生那股求知之欲；点亮了心灯，就是打开了学生那扇紧掩之门；为了我们的学生，为了我们的教育，为了我们的国家,就让我们一起点亮那盏心灯吧。