(放大)数电课程设计指导书(精)

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1、长沙学院课程设计指导书系(部)专业电子与通信工程系信息工程2012年5月10日课程名称:数字电子技术课程设计课程编号:6040730500主笔人:龙英主审人:刘辉一、课程设计的目的1、积极调动和激发学生的学习热情,最大限度的发挥学生的学习潜能;2、对所学知识进行阶段性的综合训练,初步了解一般数模电产品研发设计的基本程序、方法、及过程,掌握相关电路设计应用及一定的电子元器件的应用、产品制作的技能;3、培养学生学术交流、再学习(查找理解相关技术资料)及独立完成的能力。二、课程设计的题目见附件1三、设计内容:见附件1四、设计步骤:1、理论设计:网络、图书馆查找资料软件

2、应用:学习MultiSim软件的操作并完成系统原理图的绘制并要求仿真通过;2、在MultiSim环境下,检测各课题的电路参数、波形;以备完成课程设计说明书;3、学习Protel软件的操作并完成SCH原理图的绘制以及PCB版图设计(选做);五、设计要点:见附件1六、设计进度安排6月4日6月6日理论设计:网络、图书馆查找资料软件应用:学习MultiSim软件的操作并完成系统原理图的绘制6月6日6月7日软件应用:学习Protel软件的操作并绘制原理图以及完成PCB版图设计6月8日准备资料,完成课程设计答辩整理书面材料,完成课程设计说明书1MULTISIM软件使用讲解、

3、设计仿真2天(含课程设计任务消化、基本工作原理、相关资料查找等);2PR0TEL软件使用及电路原理图1天;3实验报告数据整理及1天;4机动时间1天;5若时间不够则要求周六、周日、晚上继续,课程设计期间实验室预约开放;6本次课程设计的任务书及本要求将提前发给同学们,请大家做好相应的前期准备工作(预习、复习以前所学相关课程、查找资料、借书、准备移动存储设备等),有条件的同学可预做。七、考核标准1、课程设计报告:1.1、格式:按学校网站提供相关标准;1.2、内容要求:目录、摘要、关键词、设计方案、性能测试与分析、Multisim仿真、Protel绘制原理图、PCB版图

4、、心得体会(设计方案、参数计算、相关软件的使用、电路仿真遇到的问题及解决办法);1■3>参考文献:主要参考资料、书籍、相关网站等;2、答辩:2.1、介绍本课题的技术要点、检测参数等数据掌握的情况;2.2、回答评委老师及课题组互相提问、交流的效果及专业程度;3、课程设计实际操作:3.1、对相关软件使用、元、器件库、虚拟仪器、元件的调用等操作使用的熟练程度;3.2、出勤时间;八、注意事项未尽事宜由指导老师现场解答;课题一、八路集成电路智力竞赛抢答器设计要求及设计参数:1、熟悉BP4511.74LS273芯片各引脚的功能,并逐个说明给出它们的主要技术参数,并简要说明其

5、在电路中的基本作用;2、根据测试数据,简要说明电路的工作原理及本电路能达到的实用功能;3、采用应用设计软件完成电路设计,要求仿真通过;并简要说明工作原理;课题二、智力竞赛抢答器数显装置的设计设计要求及设计参数:基本部分:设计制作一个四路智力抢答器数显装置,能及时显示抢答者的序号,可用4511BD-5V芯片和一些与门、或门、非门,以及LED数码管來设计发挥部分:了解4511BD-5V典型应用,用4511BD-5V设计其它电路。课题三、公路十字路口通行计时交通控制器设计要求及设计参数:1、东西向、南北向通行各为30秒,给5秒的黄灯闪烁时间。2、学习掌握时间倒计数器的

6、基本原理,用法;状态译码器的设计方法及一般数字电路设计的基本思路、控制方法;3、电路中各个IC的主要技术参数,并简要说明其在电路屮的基本作用;将电路在Multisim9中仿真成功,用Protel画出电路(参考芯片:74LS190、74138、74F112等芯片)课题四、三位十进制计数器的设计设计要求及设计参数:1、设计一个能计0-999的三位十进制计数器。2、要求用数码管显示。基本部分:设计制作一个能显示三位的十进制计数器,熟悉计数器的基本原理,电路的连线要求采用直线连接和总线连接两种方式,补充完成LED显示条对应的真值表,并完成直流电源5V的设计。发挥部分:举

7、例说明所设计的三位I•进制计数器适用于什么场合,设计增加一位(显示4位)的计数器•或者增加清0功能和校准功能。课题五、铁路和公路交叉路口的交通控制器设计设计要求及设计参数:1、实现双向原则,即为火车双向行驶,汽车双向行驶;2、满足火车优先原则,即火车来了就过火车,不管汽车是否来;3、火车行驶中亮红灯,护栏放下;火车过后亮绿灯,护栏弹上;应用压力传感器产生高低电平信号,控制电路的红绿灯的亮灭以及护栏的开合。课题六、公路主辅十字路口通行的交通控制器设计设计要求及设计参数:基本部分:设计制作一个主道通行40秒,辅道通行20秒的交通灯信号控制电路,可用74LS190D型

8、等芯片来设计,并了解74

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