(精选)初中数学自主学习相关因素探析

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1、初中数学自主学习相关因素探析【摘要】：初中数学教师要发展性地完成数学课堂教学，必须树立以学生发展为本的理念，培养学生自主学习能力。本文从自主学习的内涵阐释出发，从三个相关因素探析：社会是孕育数学自主学习的土壤，培养学生自主学习需要社会担负责任；数学教师是培养学生自主学习数学的向导，对学生数学自主学习指导引领；学生加强自律，坚守自主学习数学的堡垒。只有三方面相辅相成，才能逐步培养学生自主学习数学的能力。【关键词】:自主学习土壤向导堡垒世界13新月异，知识迅猛更新，今天的知识很快就变成了昨FI的黄花。一个人在学校的学习，如同建房子打地基，只能获取基础的知识，要想

2、高屋建範，源源不断地吮吸新知识补充营养，只能靠自己今后进一步或终生学习。一个人毕生能学到的知识，与无边无际的知识海洋相比，只不过如沧海Z—粟，社会是一所永远不能毕业的大学。21世纪的文盲将不仅仅是没有上过学的人，而更多的是不会主动学习的人。如果一个人不会自主学习，他将被社会扔在被人遗忘的角落。目前的初中数学教育必须进行大洗脑，转方向，千方百计教给学生面对崭新领域寻找正确答案的方法，激励和保护他们的个性和敢于尝试的欲望。授之以鱼只能解决一吋的饥饿，授之以渔才能谋求最终的纶存，学生掌握了良好的自主学习方法，才能获得终身享用的能力。要推动祖国建设，实现跨越式的发展

3、，离不开口主学习型人才。为此，初中数学教育，作为学科教育的一部分，必须重视学生自主学习能力的培养。一、什么是自主学习什么是自主学习？顾名思义，自主学习的主体是学生，学生独立应用分析、探索、实践、质疑、创造等不拘一格的方法来实现学习目标。学生自主学习的能力具体表现为：1.积极主动地在知识海洋里吮吸知识营养，有主见地学习和有较强的识别能力。2.对知识学习中的重点、难点和疑点能够自我审视和判断，对学习任务的轻重和学习的进度自我控制和调整，对学习内容能根据自己实情合理地挑选，为己所用。3.学习不受外界环境的压迫左右，是自觉自愿主动的行为。二、担负责任，社会孕育自主学

4、习的土壤现在的教育大环境表现复杂，口是心非：在理念层面上，素质教育的大旗迎风招展；操作层面上，应试教育的做法甚嚣尘上。只耍是有识之士，就应该振臂高呼：社会评价学校的观念要转变，不要以升学率对学校一锤定音，定性评价；教育部门评价学校的方式要改变，不要随便举起成绩考核的人棒搞一刀切；学校对教师的评价体制要转变，不再单纯用学生分数考核教师的业绩，把学生考试的分数和教师的工资挂钩；家长鼎力协作，和教师一起规范孩子的不良学习习惯。教材编写部门在课程的设计和教材的编写模式上要突出“以学生为主”，以生为本，必须从学习者的心理特点和便于学生接受，便于自主学习的指导思想出发，

5、做到深入浅出、有很强的可读性。同时，学校应逐步建立和完善支持自主学习服务系统，通过电话、电子邮件、视听阅览室形式、网络提供支持服务，以适应学生提高自主学习的需要。只耍社会、教育行政部门、学校、家长口径一致，担负责任，孕育自主学习土壤，何愁不能长出栋梁之材！三、多管齐下，教师是培养学生自主学习的发动机1.打铁先要自己硬。一位数学教师要让学生对自己所教的学科感兴趣，就耍改变古板、不苟言笑的作风。需耍知识渊博、语言幽默、表情丰富；既要有音乐教师的表演才华，又要有语文教师的丰富感情，更要有较强的管理能力和组织能力。在实际教学中，要用情感去感染学生，用心灵去打动学生，

6、用知识去吸引学生。教学的过程也是数学教师自己不断成什么是自主学习？顾名思义，自主学习的主体是学生，学生独立应用分析、探索、实践、质疑、创造等不拘一格的方法来实现学习目标。学生自主学习的能力具体表现为：1.积极主动地在知识海洋里吮吸知识营养，有主见地学习和有较强的识别能力。2.对知识学习中的重点、难点和疑点能够自我审视和判断，对学习任务的轻重和学习的进度自我控制和调整，对学习内容能根据自己实情合理地挑选，为己所用。3.学习不受外界环境的压迫左右，是自觉自愿主动的行为。二、担负责任，社会孕育自主学习的土壤现在的教育大环境表现复杂，口是心非：在理念层面上，素质教育

7、的大旗迎风招展；操作层面上，应试教育的做法甚嚣尘上。只耍是有识之士，就应该振臂高呼：社会评价学校的观念要转变，不要以升学率对学校一锤定音，定性评价；教育部门评价学校的方式要改变，不要随便举起成绩考核的人棒搞一刀切；学校对教师的评价体制要转变，不再单纯用学生分数考核教师的业绩，把学生考试的分数和教师的工资挂钩；家长鼎力协作，和教师一起规范孩子的不良学习习惯。教材编写部门在课程的设计和教材的编写模式上要突出“以学生为主”，以生为本，必须从学习者的心理特点和便于学生接受，便于自主学习的指导思想出发，做到深入浅出、有很强的可读性。同时，学校应逐步建立和完善支持自主学

8、习服务系统，通过电话、电子邮件、视听阅览室形式、网络