(43)积累与运用六

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1、积累运用六教材分析：本次《积累与运用》有六个方面的练习。“温故知新”让学生通过朗读句子，了解疑问句的特点，体会疑问词的用法。“词语拾趣”通过词语接龙这种有趣的形式，检测学生词语积累的能力。“互动平台”通过同学之间的对话交流，让学生明口生活中的小故事蕴含着大道理。阅读作品要透过现象，探究其中蕴含的道理，提高阅读欣赏能力；写作时，可以别开生面地选取一些材料来表达某种深刻的道理。“口语交际”围绕话题“节约从身边做起”，通过学生之间的对话与交流，让学生明白节约应从身边小事做起，从小养成节约的好习惯。“习作百花园”引导学生回忆生活中值得自己珍爱的东西，想想珍

2、爱的理由，说说自己准备怎样去珍爱它。旨在激发学生的写作兴趣，引导学生乐于表达自己的思想，培养学生表达真情实感的能力。“自主阅读园地”通过学习《内心的力量》一文，引导学生抓住松树被砍伤至全部愈合，明口用自身的抵抗能战胜罪恶的破坏，懂得内心力量强大的道理。要放手让学生运用以往学到的批读方法边读边批。教学目标：1、了解疑问句的特点，体会疑问词的用法。2、丰富词汇，积累语言。3、懂得生活中的小故事蕴含着大道理，学会运用生活中的一些典型材料来说明某种深刻的道理。4、能联系生活实际，围绕话题“节约从身边做起”发表自己的看法，在交谈中能认真倾听，把握主要内容，大

3、胆发言，并能清楚明白地发表自己的观点。5、乐于介绍自己珍爱的东西，做到条理清楚，内容具体。6、自主阅读短文，能把握文章的主要内容，用批读的方式，发表自己不同的感受，提高阅读鉴赏的能力。教学准备=搜集人们在生活中有浪费行为的图片、数据等相关资料。教学时间：六课时。教学方法：三疑三探第一课时教学内容："温故知新“和吾海拾贝J教学过程—温故而知新（18）（一）设疑自探=1、导课：在复习旧知识的基础上，我们可以有新的收获，这就叫“温故知新”。2、设疑：你有什么疑问？预设：（1）、旧的知识是什么？（2）、我们可以获得什么新知识？3、出示自探提示：读句子，思考

4、：这些句子中带点的词有什么作用？你从中发现了什么？4、学生自学，师巡回指导。（二）、解疑合探。1.指名朗读课本上的两组句子，找学生说说这些句子中带点的词有什么作用？。2.交流自己的发现。教师要引导通过对比朗读，深入体会句子中疑问词的表达效果。3.再读句子，进一步体会句子的表达效果。（每组两个句子里，同一个疑问词分别表达陈述和疑问语气。）4、出示类似的句子，体会疑问词的用法。圣诞老人的大包袱里什么都有。如果圣诞老人在圣诞夜给大家送礼物，你们希望得到什么礼物？安妮还教会我怎么玩耍。他怎么没来上学？（三）、质疑再探你还有什么疑问？预设:还有哪些类似的句子

5、？（四）、拓展运用。小练笔：请同学自己选出类似的词句来考考你的同桌。二、语海拾贝（22）1、导入：下面我们将要进行一个有趣的游戏一一词语接龙2、出示例子，寻找规律，明白词语接龙的要求。例子：生命生存存活-一活力---力量3、学生分组进行词语接龙游戏。空虚—空气—气体—（）—温暖收藏-一收获一-（）一-（）---意见简单（）（）（）颜色4、集体进行词语接龙游戏。（四）拓展运用教师出示成语接龙游戏，组织学生进行。常用接龙法【顺接】：下一个成语的字头接上一个成语的字尾例如：快心满意一意到笔随----……。【逆接】：下一个成语的字尾接上一个成语的字头例如：

6、典章文物f朝章国典。【双飞】：两个成语，第一个成语字头和第二个成语字尾一致，接第一个成语的第二个字例如：快口直肠；沉著痛快一口诛笔伐；守瓶缄口。板书：积累运用六疑问句疑问词怎么什么词语接龙第二课时教学内容：互动平台和自主阅读园地教学过程：—互动平台（16）（一）设疑自探1、谈话导入师：本单元的四篇课文都向我们揭示了一些深刻的人生哲理，《匆匆》抓住人们日常易于忽略的景象，寄情述怀，感叹韶华易逝，人生短促，告诉人们需珍惜时间，爱惜生命，有所作为。《收藏阳光》通过讲述山鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐的故事,告诉我们在生

7、活中，不仅需要物质的储备，还需要精神的力量。《沙漠玫瑰》从观察生活具体的事件开始，穿透事件表象，归纳其中反映的问题，再深入分析问题的形成，由此告诉我们知道一个事物的发生、发展过程，对全面理解它是至关重要的。都是凡人小事，读来让人感觉亲切、真实、自然,并给人以许多启示。作者为什么能写出这样的好文章呢?这一节我们一同走进互动平台，共同探讨这个问题。2、默读互动平台中的对话，也可以分角色朗读。3、设疑：从三位同学和老师的对话中，你了解了什么？4、出示自探提示：小声读这段对话，边读边思考刚才提出的问题，并划出自己感悟最深的句子。（二）、解疑合探：1、分角色

8、读课本中本栏目的对话。2、从三位同学和老师的对话中，你了解了什么？3.根据学生的回答，回忆总结《匆匆》和《收藏阳光》两篇课