高中化学新教材①中图表的运用

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1、浅谈高中化学新教材中的插图及其运用朱忠明（广东省东莞市东莞中学广东东莞523005）摘要新教材一个显著的特点就是它丰富多彩的插图，如何最大限度的运川这些插图为化学教学服务？本文从1、插图的分类及特点，2、插图的运用，3、利用现代信息技术对课本插图作适当的补充和延仲三个方面阐述了自己的一些思考。关键词新教材插图新教材给人耳口一新的感觉，其屮印象最深的首先是它的插图。不仅每一章的章首配有插图或照片，而且还在课本的相关的正文旁安排了简快明了的插图、实物及科学家照片、生动活泼的漫画。这些图、画、表、照片的安排不仅使教材内容表达形式上图文并茂，更加新颖活泼，增加了教材的的趣味性、可读性，而月•增

2、加了教学内容的直观性、条理性，降低了学生自学的难度，更能从较多的角度培养学生的能力，这是以往任何一版的教材都无法比拟的。那么，在教学屮如何运用这些插图组织教学，发挥学生的主动性，培养学生的能力和创新精神呢?下面谈谈我的一些粗浅认识和体会。1插图的分类及特点1.1插图的分类新教材屮插图按形式可分为章头图、物质的结构和性质图、物质的用途图、知识系统图、实验装置图、待设计实验装置的图表、科技成果和科学家肖像图、各种数据、表格、线图、化学实物、科学漫画图和资料卡片等。其形式丰富多彩，极大地激发了学生的学习兴趣和参与精神,既给学生以直观的感受，又对他们的形彖思维起了很好的引导和点拨作用。1.2插

3、图的特点插图是课本的直观部分，是课本内容的有机组成，它既是对教材内容的形象化解释和直观概括，也是对教材内容的补充和延伸，具有清晰明了，学生愿读易记的特点。如果认真地将新III教材分析对比，我们会发现新教材的插图具有以下一些特点。1.2.1知识体系上更加合理新教材的插图更注垂按照学生的思维过程、思维习惯和思维能力来展示变化和知识发展变化的过程。比如在实验方面更注重利用插图对化学变化的过程进行展示，以加深学生的印象，便于理解；在概念讲解方面添加了许多彩色的网络图、概念图，从而更加符介学生日前的认知水平；在知识介绍方面，添加了许多工厂、车间、工艺品、生态……等等方面的精美插图，譬如P88的自

4、然界氧循环的插图。所冇的这些都体现了新教材的一种非常重要的观念:不仅文字叙述要系统化，插图也要体系化，也要更加符合学牛的认知规律，插图已经成为了传授知识的中坚力量。1.2.2版式设计上更加精美、生动、更加有利于教学与I口教材相比还有一个突出的版式特点是每个演示实验都插配了实验操作图，并用箭头指示了实验流程，这对学生尽快熟悉实验仪器及用品、实验药品，了解实验过程，做好实验前的准备大冇帮助。另外，新教材在装帖卬刷上也很有风格，除了纸张质量大有提高Z外，封面及插页都采用了双胶纸，使图片更加清晰、逼真，还采用双色印刷，捉高了教材的观赏性，对学生学习情趣也冇非常积极的影响。1.2.3插图形式上多

5、种多样（见插图的分类）1.2.4文字补充材料上更加完善、科学、严谨我们仅从这个例了就可见一斑：蔗糖与浓硫酸的反应，在新教材的插图中就有这样的文字描述“蔗糖加入浓硫酸是，蔗糖变黑，体积膨胀，变成疏松多孔的海绵状的炭，并释放出冇刺激性气味的气体”，相对于旧教材的“蔗糖炭化，体积膨胀”而言无疑更加完善、科学和严谨。2插图的运用不少同学在阅读化学课本时，往往对课本中的文字叙述十分重视，能仔细阅读，但对课本中的表格、插图就不太重视，眼光一扫I佃过。而实际上，化学课本中的插图却十分重要，它给我们捉供了大量的数据、材料，而这些数拯、材料往往是说明化学概念、原理的重要依据。而且化学课本中的插图还由于简

6、单明了，突出重点，比起实物來往往更能使人一目了然，从而更能使人容易理解所学的化学知识。所以，我们教师在课堂教学屮，一定耍指导学生认真阅读课本屮的各种表格、插图。此外，我们还应给学生介绍各种化学工具书，并教会他们在阅读中能正确查阅化学工具书中的各种表格、插图。2.1运用章头图，创设教学最佳情境，营造和谐乐学氛围用有代表性内容的照片或示意图作为章头插入是新教材的特色，它形象地给读者创设研讨化学问题的情境，点明该章研究的主题或社会应用代表物，颇有创意，在教学屮教师要灵活运用章头图创设教学的最佳情境，把学生的兴趣迁移到知识的理解掌握上来,在一个和谐乐学的氛围中收到事半功倍的效果。如第三章“金属

7、及其化合物”章头图是绚丽的烟花，烟花与金属有什么关系？这样引导，一下就激发了学生的求知欲，把把学生的兴趣迁移到渴求对知识的理解掌握上来。2.2运用科学家肖像图，激励学生求实进取，献身科学新教材屮设计冇众多科学家的肖像图，教学屮可利用他们的图像向学生介绍•其事迹，教育学生像科学家那样在准确、严格的科学实验中发现前人未曾发现的科学事实和道理，提出科学的见解,并不断探索物质世界的奥秘，从而培养学生不断进取的科学态度和顽强意志。例如结合“非金属及其化合