试论高中化学新教材中图表的运用

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1、试论高中化学新教材中图表的运用摘要图表是课本的直观部分，是课本内容的有机组成，它既是对教材内容的形彖化解释和宜观概括，也是对教材内容的补充和延伸，本文对化学教学中如何运用图表进行了探索。人民教育出版社编写的《高中化学》（试验修订本）有一个鲜明的特点是在课本中设计了众多图表。据统计仅第一册彩图多达21幅,内页插图121幅，照片30幅。那么，在教学中如何运用插图组织教学，发挥学生的主动性，培养学生的能力和创新精神呢？下面谈点粗浅的认识和体会。表的特点及分类1.1表的特点图表是课本的直观部分，是课本内容的有机组成，它既是对教材内容的形彖化解释和直观概括，也是对教材内

2、容的补充和延仲，具冇清晰明了，学生愿读易记的特点。1.2表的分类新教材中图表按形式可分为章头图、物质的结构和性质图、物质的用途图、知识系统图、实验装置图、科技成果和科学家肖像图、各种数据、表格、线图、化学实物和科学漫也图等，其形式丰富多彩,极大地激发了学生的学习兴趣和参与精神，既给学生以直观的感受,又对他们的形彖思维起了很好的引导和点拨作用。表的运用2」运用章头图，创设教学最佳情境，营造和谐乐学氛围用有代表性内容的照片或示意图作为章头插入是新教材的特色,它形象地给读者创设研讨化学问题的情境，点明该章研究的主题或社会应用代表物，颇有创意，在教学屮教师要应用章头图

3、创设教学的最佳情境，把学生的兴趣迁移到知识的理解掌握上来，在一个和谐乐学的氛围中收到事半功倍的效果。如第一章“化学反应及其能量变化”章头图是在我国举办的11届亚运会上熊熊燃烧的火炬，直观形象地表明该章的主题是能量变化；第三章“物质的量”章头图是原子、离了、分了与可称量物质z间存在一定联系的示意图，直击该章主题“物质的量是联系微观与宏观的桥梁S第六章“硫和硫化合物、环境保护”章头图是两幅照片“清澈的河水”与“受到污染的大气”鲜明地点明该章的主题“环保”的重要性，结合章头图，并介绍世界十大环境问题激发学生的好奇心、求知欲，再进行知识的讲授也就水到渠成To2.2运用

4、科学家肖像图，激励学生求实进取，献身科学，为国争光新教材中设计冇众多科学家的肖像图，侯德榜、张青莲、舍勒、戴维、门捷列夫等教学屮可利用他们的图像向学生介绍其事迹，教育学牛像科学家那样在准确、严格的科学实验中发现前人未曾发现的科学事实和道理，捉岀科学的见解，并不断探索物质世界的奥秘，从而培养学生不断进取的科学态度和顽强意志。例如结合“碱金屈”章图2-11侯德榜照片介绍侯氏制碱法，借此增强学生的民族自豪感和自信心，激励学生热爱科学献身科学，为国争光。这样充分发挥图表的德育功能，教书育人和谐统一。2.3运用实验装置图，学用结合联系实际，传授知识培养能力物质的性质制法

5、实验装置图，是教材图的主流，它将实验装置的设计，冇关操作原理以图的形式展示给师生，简明直观，增加了视觉效果，既冇较强的示范性，同时又冇利于激发学生的兴趣，教学时可把识图与分析图相结合，把识图和动于操作相结合从而培养学生的观察能力、实验能力，并且还可通过看图自学，不但能突出物质的性质,而H述可使学牛对物质的用途印象深刻，这样学用结合，密切了化学知识与生产生活的联系。2.4运用示意图化抽彖为具体，利于学生理解冇关概念在高一化学“氧化述原反应”一节，新教材配冇8幅示意图（含科学漫画），其立意显然是为了避免从概念到概念的灌输，而是从学生的心理特点出发，从抽象变直观，以

6、此來帮助学生理解理论知识,攻克教学屮的难点。如氧化还原反应与电子转移的科学漫画。形式活泼，生动直观，增大了生动性和可读性，既激发了学生的学习兴趣,又对他们的形彖思维起了点拨和引导作用，概念内涵一目了然。2.5运用数据表格图，比较分析、训练思维，培养能力和创新精神高一新教材运用表格进行知识比较多达45个，相当于原高一教材的5倍，而11新教材结合表格的比较，还多次采用科学研究过程,逐层分析探究叙述方法来介绍相关知识以得出规律。表格具有表述简练，线条清晰等特点，它对于培养学生归类、比较，分析综合的能力大有益处；教学中述可灵活变通，让学生结合表格，“看表说话”，要求做

7、到：用化学语言描述，重点突出，层次分明，语言简练。这样既训练了思维，又可培养创新精神。3结束语综上所述，在教学中，我们必须认真钻研教材，弄清图表的作用做到有的放矢，充分发挥图表的功能，把图表教学搞得冇声冇色。参考文献[1]刘知新主编•化学教学论•北京：高等教育出版社，1990：110〜139[2]艾学富•谈教材中图表教学•中学化学教学参考，1997,(6)[3]李开祥•高中化学新教材的特点和优势•中学化学教学参考,2000,(12)