高中数学自主学习能力培养策略的实践研究

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1、高中数学自主学习能力培养策略的实践研究摘要：高中数学成绩是我们人才选拔制度一一高考中最重要科目之一，对于高中生来说是必拿科目。然而当今高中数学课堂教学仍是教师占据主导地位的较多，教师教的多但学牛不一定学的多。我们高中教师应意识到高中生自主学习能力对于高中数学学习的重要性。木文，我与大家分享如何在高中数学教学中培养学生自主学习能力。关键词：高中数学；自主学习能力;培养策略引言：数学作为我国人才选拔制度一一高考必考科冃，在一定程度影响着高中生的前途与命运。然而，高屮数学对于部分学生來说犹如一球板栗，想要吃下它，却常常被刺伤。虽然高中数学教学质量的

2、高低也影响着高中生学习数学兴趣的高低，甚至直接影响高中生的数学成绩，但是我们高中数学教师应认识到“解铃还须系铃人”的道理，要让高中牛学好数学，关键还是在学牛木身。一、申请本课题研究的原因：1.学生的需求：前苏联心理学家卡普捷列夫说：自主之所以重要，首先不是它在牛活中有用，而是它符合创造性的自我发展。离开自主，人就不可能获得发展”O而高中生渴望发展，有主动学习的需求和欲望，我校是--所县级重点高屮，学生自身具备一定自主学习能力，但他们缺乏正确的学习方式，没有养成自主学习的习惯，这需要教师正确的引导和培养。2.教师的需求：由于受传统教育观念的束缚

3、，教师单纯追求教学任务，忽视学牛心理需求，并且教学工作还存在着弊端，以教师教为中心，课堂上进行“满堂灌”、教师“讲授欲”极强，重教法，轻学法，一定程度上忽视了学生学习的需要和个性发展的需要，在课堂上，师生做了很多“无效的劳动”，教师逐渐失去职业幸福感，出现职业倦怠，抑制了教师的专业成长。3.课程改革的需求：新《课程标准》的颁布实施，标志着这次课程改革的目的，是要从根木上改变学生的学习方式，变他主学习为自主学习，变接受学习为探究学习，变个体学习为合作学习。三个转变中，最重要的途径是努力实现“变他主学习为自主学习”。只有当学生能够进行自主学习，才

4、能进行真正意义上的合作学习和探究学习。《国家中长期教育纲要》中明确指岀：坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学牛学会知识技能，学会动手动脑，学会牛存牛活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。倡导全民终身教育。要达到这个目标，也要求学生从学生时代学会自主学习，养成自主学习的能力。正是基于以上原因，选定《高中数学自主学习能力培养策略的实践研究》作为我们中请研究的课题。二、课题提出的背景1•新课程改革和时代发展的要求。关注学牛的个性基础，强调发挥学生的主体性，促进学生

5、积极主动的学数学，是与时代发展对数学教育的新要求合拍的。新课程改革解放了思想，对数学传统教育的批判许多都是切中要害的。然而，基于数学学科的特点，深难枯燥、学习过剩、机械训练等现象在当前高中数学教冇中仍客观存在。2.国内外相关研究的现状与趋势分析20世纪末以来，自主学习受到越来越多的关注。在国外，自主学习的出现已经近一个世纪，现在，较有影响的自主学习的定义是由美国专家齐莫曼教授提出的，他对自主学习的定义作了系统的总结。美国著名心理学家罗杰斯倡导的“非指导性教学”，是自主学习的重要理论依据。在国内，01年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》，多处

6、涉及了自主学习的问题。一些中学对学生自主学习能力培养的研究已经取得了很大成果。比如江苏的“洋思中学”、“东庐中学”，山东的杜郎口等中学的教学改革，都是以自主学习能力的培养为基础的。这些学校教改的成功给了我们很大启示，屮学生自主学习能力培养已是刻不容缓。由国内外教育家的理论和实践可以感受到，自主学习己经成为学生必需的基木能力，受到不同时期的国内外专家同行的认可，这是大势所趋。三、研究目的与假设本课题研究的主要目标是使得学生能够白主学习，学握一些自主学习的方法，让学生成为学习的主人，使学生主体性、能动性和创造性不断得到发展，从而发展学生的自学能力

7、。“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。相信学生是课改的前提，解放学生是教育的使命，利用学生是一切教育的智慧源头，发展学生是教育的根本。如何指导学生的自主学习，自主学习在数学学科中有哪些可行的学习方式，并最终探索出一些可行的加强学生数学自主学习能力的策略，将是本课题研究的主要方向。培养学生的自主学习能力是一个实践难题，本课题属于应用性研究，具有一定的探索性和实践性，在学习、继承并运用已有的研究成果的同时，还会探索并研究自主学习与合作学习、探究学习的有机整合，力求探索出构建白主学习、探究学习、合作学习有机统一的教与学的模式，将“白主学习能

8、力培养研究”形成一个完整体系，以此指导我校的常规教学活动，推动学校的教学实效。四、课题研究的意义与价值1・意义：自主主学习，也称自我调节学习，是指学习者在一定程度上