高中化学构建动态生成式课堂教学的策略

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1、高中化学高中化学构建动态生成式课堂教学的策略新安江中学许小卫内容摘要:在新课程改革的全面铺开，应让新课程理念来指导我们的课堂，让学生在课堂上成为主体。而课堂教学的动态生成,能根据学生实际学习情况，灵活调整教学思路。同吋创设一个民主、平等的课堂气氛，使课堂处在动态和不断生成的过程中，以满足学生自主学习的要求。并且让我们的课堂更具人性化、动态化，促进学生的口主发发展和更具创新性。关键词：动态生成自主性弹性教案真实性主体性一、问题的提出。新课程改革已经全面铺开，新课程理念在教师中不断深入，让学生在课堂上成为真正的主

2、体。目前我们的课堂上还存在下列一些现象：1、在课堂上按部就班将知识呈现给学生，用满堂灌的形式学生只是处于一个被动知识接受者，这样结果学生往往是缺乏创造性。2、教师过分注重书本知识的结论，不给学生探究和质疑的空间和时间，或者只是简单做些验证性实验來验证结论的正确性3、在冇些课堂上，冇些教师为了强调课堂的流畅性，总是想着学生能将他“心目中的理想答案、想法和结论”说出来供人家讨论;而对其它异类的结论不加以理睬或否定。4、当化学演示实验中，出现了与预期或与教材上的现象不一致时,总是采取回避或重做而不加以分析探究。显然

3、这些现象是不符合现代教育理论和新课程标准，学生总是处于被动的角色，久而久之学生思维的主动性和创造性就被剥夺To教学是一项复杂的活动，它需要教师课询做出精心的准备和策划，但这仅仅是对教学的预设。如果教师在课堂上还希與所有的学生都能顺着自己的备课方案和思路，没有一点“节外生枝”和偏差，那么整堂课就是一出教案剧而已。它制约着师生在实际教学活动中的思维创新，扼杀了师生在教学活动中的主观能动性和创造力。实际上，课堂上可能发生的教育情境总是处于不断的发展变化中，不是教师主观意识所能决定的，并且也是不能预料得到的。即使教师

4、准备在充分，预设的再多，由于学生的不同，教学环境的变化以及还有其它因素的变化，也会发生意外的。但是只要教师有足够的教学机智，可将问题或意外转变成新的教学资源和教学情境，也可将学生的“节外生枝”形成课堂的亮点。只要教师悉心收集、捕足和筛选学生学习活动中反馈的鲜活资源，并及时调整教学行为。从“执行预设教案”到“动态生成”,以动态生成式教学不断优化化学课堂，形成有效教学。二、动态生成式课堂教学的概述。1、动态生成式教学的概念。动态生成式教学最早出叶澜教授在他的《新基础教育理论》一书中提出。叶澜教授认为：“教师只要思

5、想上真正顾及了学生多方面成长、顾及了生命活动的多面性和师生共同活动中多种组合和发展方式的可能性，就能发现课堂教学具冇生成性的特征”。因此，“动态生成式教学”就是指课堂中不能机械地按原先确定的一种思路教学，而应根据学生学习的情况，由教师灵活地调整，生成新的超出原计划的教学流程，使课堂处在动态和不断生成的过程中，以满足学生自主学习的要求。2、动态生成式教学的理论依据课堂教学的动态生成是一种新的教学理念和方法，在新课程标准理念下，尊重学生个性发展，体现学生主体性的一种课堂教学模式⑥。其理论依据：(1)高中化学新课程

6、理念其中目标中就冇关注学生个性的发展，培养学生的问题意识，敢于质疑、勤于思索。能对自己的化学学习过程进行计划、反思和调控，提高自主学习化学的能力。(2)建构主义认为学生之间共同针对某些问题共同探索的过程中，由于个体经验背景的差异的不可避免，各学生对问题的理解千差万别。其实，这些差异本身就是一种宝贵的现象资源。但外部的引导也不可豁缺，即教师的影响作用。(3)人本主义认为要尊重每一个个体的发展，胡适先生在《理性与自由》一书中指出：每个人都是一个独立自主的个体，冇独立的思考能力，有自主决定的能力，有思想与行动的自由

7、，只有由自己的感觉、意志和思想来决定自己行为的人才算得是一个人。3、动态生成式教学的特点。(1)、发挥了学生的主休性。在动态生成式课堂教学中，学生不在是知识信息的被动接受者，而是在与教师、同学以及资料信息的交互中。主动的构建着自身的知识结构。学生正真成为学习的主人，学生能够对教学内容进行能动性、自主性的选择，对学习过程进行自我的意识与调整，超越了预设式教学中的那种被动性与依附性。课堂上，学生可以根据口己的思考、体验和想象,对问题发表口己的观点和看法，甚至对所谓的“标准答案”提出质疑。更为重要的是，在讨论、质疑

8、、探索的过程中，学生的探索欲望得到满足，同时学生学会了思考、学会了口主学习和创造,学生的个性得以发挥。例如：设计实验用Cu和盐酸制取氢气，刚给出题目时，学生觉得题目是否错了，它们怎么能反应呢？通过大家(师生)的共同讨论、探索，由学生口己得岀结论：口发反应不能进行，可以被动的发生。让学生在质疑中，学会了思考，口主性得以发挥。(2)、增加了课堂内容的丰富性。一堂课的丰富性大多源于它本身的生成性，也即在课