浅谈职业学校班主任如何提高管理能力和艺术

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1、浅谈职业学校班主任如何提高管理能力和艺术“要想播撒阳光到别人心里，你自己心里必须先有阳光。”作为一名职业学校的班主任，与学生接触最密切，是学生的心灵导师，是学生健康成长的引路人。职业学校的生源一般是初中学习比较落后或者爱调皮捣蛋的学生，面对这些学生，我一直追求着这样一种境界：为学生的心灵播撒阳光，让每一名学生都充满自信，都在明媚的阳光下追求真知、奉献爱心、超越自我、感受成功！一、提高集体教育的能力集体是由个体组成的，班级是由全体同学组成的,因此，班主任的集体教育包含两个层次：一是班主任本人对集体进行教育；二是通过班集体对学生个体进行教育。1.了解班集体概貌、学生认识发展水平、年龄特征、

2、班级群体心理，向班级提出符合本班实际情况的共同奋斗目标，组织好为实现其目标的集体活动。2.培养和扩大积极分子队伍，提高班干部素质，逐步形成和巩固有一定威信、品学兼优、深受集体成员支持的领导核心，依靠他们开展各种活动，团结和带动全班同学一道前进，达到教育全班同学的目的。1.通过多种途径、形式形成班级健康向上的正确的集体舆论，促进学生全面和谐地发展。2.坚持原则，表扬、鼓励先进，开展批评与自我批评。二、提高个体教育的基本能力班集体状况如何，完全取决于班上每一个学生的具体情况。学生个体的思想、性格和爱好等特点都各不相同，各种因素之间存在着矛盾和斗争，需要班主任进行耐心细致的个体教育工作。1•

3、做好调查研究，深入了解学生的自然情况、思想品德状况、健康状况、个性差异、学习情况等，摸清每一个学生的特点，有的放矢地进行教育。2.要把不同类型、不同层次的学生区别对待，“对症下药”，使他们都在原有水平上有所提高。3.激发学生自我教育的愿望，创设有利的道德情境,组织各种社会实践活动，培养学生自我教育能力，使学生主动接受教育。三、锻炼形成教育合力的基本功教育合力一般包括校内教育和校外教育两个方面的合力，习惯上称为学校、家庭、社会三位一体的大德育体系，学校是诸种教育力量中的主体，应充分发挥主导作用，控制和调节来自家庭和社会的各种影响。而班主任教师则是各种教育力量的协调者和组织者，应通过人际关

4、系的调整，使各项工作、各个部门和谐配合，形成教育合力，以便完成既定的目标。1.善于建立起尊师爱生的关系。班主任要坚持耐心启发诱导、严慈相济、平易近人，有民主作风，并力所能及地帮助学生解决实际困难，把全班学生吸引在自己的周围，形成良好的师生关系。2.善于处理好同科任教师、团队组织的关系。班主任要尊重和关心科任教师和团队组织，经常互通信息、沟通情况、协调关系，主动听取他们对班级工作的意见，以利于班级工作的开展。3.善于处理和家长、社会的关系，形成对学生思想教育的合力。班主任在对学生进行思想教育时，要利用社会的积极因素，取得家长的配合，把学校、家庭、社会融为一体，齐心协力做好学生的思想教育工

5、作。四、珍爱每位学生班主任的爱对学生来说是一种信任、一种尊重、一种鞭策、一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。我常利用班会给同学们讲故事，对他们进行爱的教育，让他们在感受爱的同时也学会表达自己的情感，去爱每一个人。而我也总是用心让自己成为他们的朋友，真实地感受他们的喜怒哀乐。我既爱那些品学兼优的学生，充满热情地培养他们；更爱那些基础较差的学生，认真地寻找着他们的每一个闪光点，经常暗中鼓励他、帮助他，不断发现他的优点并给予表扬。上个学期，我们班一名家庭离异的男生对于继母的逆反心理很强，上学不通知母亲，放学不回家到同学家住，回家也和继母大吵大闹。孩子的继母很是操心，经常打电话向

6、我诉苦，甚至发展到打算让孩子辍学的地步。针对他的情况，我从《弟子规》中引用事例，教育学生“百善孝为先”,无论父母如何,做子女的应当首先做到孝道。经过反复而长期的工作,学生终于开窍，暑假出去打工赚钱也知道交给父母了。五、熏陶胜于一切古代大教育家孔子说得好：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”而我也始终坚持着''熏陶比教育、管理更为重要”这一理念，平日与学生相处，我时时处处注意规范自己的言行，以身示范。就拿一件小事说吧，在学校只要我发现卫生区、教室里有纸屑、果皮总是悄然无声地弯腰拾起，发现哪儿桌椅不整齐就亲自调整好。久而久之，每当我往教室门口一站，同学们都不约而同地在看自己周围有无纸

7、屑、桌椅摆得是否整齐。在工作中，我始终把自己定位在学生的朋友这一角色中。办公室里，经常有学生进进出出，孩子们把快乐与我分享，把烦恼和我倾诉。学生之间发生争吵，总是第一个找我“评理”。对此，我总是认真倾听、尽力帮助，因为我知道，那是宽容和信任，而宽容能吹开迟放的花朵，唤醒冥顽的灵魂。给学生一点宽容，让他有自我反省的余地，才能从根本上促使学生形成良好的行为习惯。