浅谈怎样教学小学生识字课

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1、浅谈怎样教学小学生识字课摘要：小学生的识字教学课，作为义务制教育阶段的基础教学内容，是我们小学老师需要认真思考去做好的一项教学工作，面对海量字库，老师要学会从学生兴趣入手，帮助他们主动识字写字，并且探索适合自己的识字方法，用正确的姿势写工整漂亮的字。关键词：识字教学兴趣方法合适字体美正文：识字教学是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容，教小学生识字就是充分利用学生们之前的知识储备，结合他们的生活经验，教他们学识从而会写新字。识字是直接目的，根本在于会写。面对海量的字库，我们要学会运用多种形象直观的教学手

2、段，结合新理念新方法，做好学生启蒙教育阶段的引路人，所以我认为老师应该以传授方法为本，努力寻求适合学生发展的新思路。%1.兴趣是最好的老师识字本身会比较枯燥无味，而且在日常教学中，往往不止一两个新字。面对这样的陌生事物，学生们往往是被动学习，而且极少有学习兴趣，这样的识字教学课教学效率低下。因此，我们在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，让学生主动地去了解一个新字。在低年级学生中，识字教学可以结合小游戏、讲故事比赛等形式进行，具体做法比如：我们可以让学生选代表上台进行“形体组字”的表演，将诸如“从”、

3、“大”“头”等较为简单的字体用形体展示出来，然后让台下的同学绘写在纸上，老师再讲授字的读音和正确写法。而在高年级的教学中，使用多媒体教学、黑板报、制作字卡等会行之有效，具体做法比如：我们可以让班上学生分组收集整理课本中某一单元的陌生字，然后通过查字典等形式找到它的读音、组词造句等，然后通过自己的方式在班上展示，小组之间互相有小评比，比较看哪个小组的教学方法更能让班级学生快速有效掌握新字。此外，对于高年级的学生而言，自己动手制作字卡可行性更高，而且在这一过程中，更能加深对陌生字体的掌握度。此外，汉字来源

4、于生活,那么作为识字的教学也应该回到生活。这就是要鼓励学生留意身边的字，通过积累、收集来提高识字量。当然要让学生进行交流、展示，并给予表扬肯定。如：名字、路牌、广告牌、超市里物品名称等等。我们在识字教学开始时，就要求家长配合，如：在家具上贴上其名称标签，孩子在家中接触家具时通过这些标签很快认识了名称，增加了识字量。一个班级几十个不同的名字，可以让学生互相叫叫名字，识识名字。在学的过程，学生有发现识字的快乐，激发了学生识字兴趣。利用生活中识字调动识字积极性。让学生带来各种生活中见到的字，比如报纸、零食包

5、装袋等等互相交流学习。在交流学习中分享识字的快乐，体会识字的成功感，提高识字的欲望，自然而然学生的识字能力在逐渐提升。以上这些方法便是从激励学生对识字写字的兴趣入手，在具体的识字教学中又有很多方法需要探索。%1.最合适的才是最重要的在长期的教学中，老师们创造出多种多样的识字方法，如：比较标色法、字形分析法、减件法、加件法、换件法、形声字识字法、会意归类法等等。在教学中，我把这些识字方法博采众长，综合运用多种识字方法组织教学，根据识字内容教给学生识字方法，让学生在生动活泼的教学中，轻松愉快地多认字，从而

6、让孩子们掌握自己喜欢的或适合自己的识字方法，主动识字，学会独立识字。在识字教学上做到有的放矢，则能够达到事半功倍的效果。我会注重将班级学生进行分组，小组的成员合理搭配，小组内部可以经常进行识字方法探索。在学习大量陌生字后，可以鼓励学生们小组内部互相监督，定期将这些陌生字进行组词造句，然后默写，并在早读期间大声朗读，从而加深记忆。班级定期举行识字分析会，学生们可以以自己对陌生字的学习过程为例进行分享，比如班上学生小红提及，对于"捡、提、拔、拾、拎”等字都是和手的动作有关，可以同时来记住相同偏旁的字。又比

7、如：“狗、猴、猫、狼”等字都偏旁一样都表示一种动物。还例如关于树林名的字“桦树、杨树、桃树”等都有相同偏旁木字旁。从它们的偏旁以及字义上很快地掌握了这些生字。另外，老师可以将以往教学过程中遇到的较难写难记的字挑出来，组织学生们进行''头脑风暴”（即，学生们自由发言，说出各种识字写字方法，然后供学生们自行总结找出自己认为最适合自己的方法。）%1.注重细节培养学生识字教学的一个重要内容不容忽视，那就是学生要有正确的写字姿势，写出来的字应该工整有形体美，所以在教学过程中，老师应该注意以下两点内容的教学：1.

8、培养正确的姿势。正确的坐姿和握笔姿势，对写字有着十分重要的意义,小学阶段正是孩子生长发育的重要阶段，不正确的坐姿会影响他们的身体发育。因此学生在写字之前，必先给他们调整好姿势，要求学生坐姿达到：头正、身直、臂开、足安。长此以往，学生自然养成了良好的写字习惯。2•认真训练学生写字的基本功。要让学生明确写字要求：写字态度要认真，笔顺要规范、字迹要端正，做到“提笔就是练字”。首先，基本笔画笔笔过硬，才能组配成好字。因此，低年段写字教学的起始阶段，应尤其注重基本