浅谈小学生的识字教学

《浅谈小学生的识字教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈小学生的识字教学大阳镇增产小学汪会识字是阅读和习作的基础。激发孩子识字兴趣，让学生快乐学习；教给识字方法，让学生牢固记住好的识字方法。是小学低年级语文教学中的重要内容。一、激发兴趣快乐识字“兴趣是最好的老师”低年级学生年龄小，注意力不容易集中，所以教学要抓住孩子们爱玩的天性，采用多种方式方法，激发学生兴趣，调动学生的学习兴趣，使他们由被动练习转为主动练习，从而积极参加活动，自主识字。在教一年级上册《比尾巴》时，教学内容是“猴子”、“松鼠”、“鸭子”等词语。我设计“找朋友”的游戏。让一部分学生拿着词语卡片，另一部分同学拿着对应的动物的头像，

2、让拿着动物头像的学生先站到讲台前面，然后举着图片问：“我的朋友在哪里？”拿着对应词语的学生急忙跑上台说：“你的朋友在这里。”然后两个人一起带学生读。学生在游戏中巩固了生字的读音。此外，还可以采用“送生字宝宝回家”、“摘苹果”、“登山识字夺红旗”、“识字大闯关”等游戏方法进行识字教学。这些生动、快乐的识字方法，让学生兴趣很高，识字效果好。二、教给识字方法牢固记住识字好方法。“授之以鱼不如授之以渔”。让学生愿学，更应该教给学生识字的方法，让学生会学。在教学中，应该根据不同的教学内容，指导学生掌握学习汉字的方法与规律。汉字是一种表意文字，无论是象形

3、字、会意字、指示字，还是形声字，都有其自身的规律。在教学中可以充分利用汉字构字特点，引导学生识字。其中70%以上是形声字，正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一。在教学中，要善于联系教学内容进行形声字的教学。抓住汉字自身的规律进行自主识字，减轻了记忆的强度，培养识忆汉字的兴趣。三、让学生在生活实践中主动识字多渠道、多种方法鼓励孩子在生活中识字既是识字方法的积累，更是识字在生活中的应用，如引导学生出去游玩时，认识车站牌、广告牌等，让学生互认学生证上的姓名，收集商标、小食品袋等认字。买东西认字，电视字幕中认字，阅读课外读物时认字……让学生留心

4、生活中的汉字主动去识字，不断增加自己的识字量，并使自己自主识字的能力得到提高。四、鼓励学生用自己独特的方法识字鼓励学生自己编顺口溜，猜字谜分析字的结构。如学习“雷”字时，学生会编“一场大雨下在稻田上”；学习“告”字时，有个学生编写谜语“一口咬掉牛尾巴”。尽管学生的识字方法还不成熟，有些甚至还幼稚可笑，但学生自己动脑识字的过程是非常重要的，它是对汉字的再造想像过程，调动了学生的思维，激发了学习的主动性，提高了识字的效率。识字教学的方法很多，教师要善于总结识字方法。经常用到的识字方法有：“加一加”、“减一减”、“换一换”、“猜谜语”、“编顺口溜”

5、等。在识字教学中，要让学生选择适合自己的方式识字，能更好地提高学生的自学能力。