浅谈远程教育与教育教学的整合

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1、浅谈远程教育与教育教学的整合绥阳中学肖庆金电话：13885223567农村中小学现代远程教育是一个国家级的项目工程，我校在2004年被享受国家农村中小学现代远程教育试点学校，为我们提供了卫星接收、多媒体教室和一间计算机教室等先进设备，先进设备的到位，优质、大量的教育资源的引入，对学校教育的发展起到了促进作用，为教师的教育教学提供了新的条件，为学生的学习提供了新的学习环境。然而，要充分利用远程教育资源，逐步实现乡村教育“教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生教学方式的变革”，就必需把它合理整合

2、于课堂教学，使之为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，真正实现远程教育资源滋润、丰富、服务于学校教育的目的。如何把远程教育资源充分整合于课堂呢？现结合本校项目实施以年来，自己在农村中学里的具体实验和探索，作如下微薄之见。一、成立领导小组，保障工作顺利进行农村中小学现代远程教育是一项全新的工作，确实需要建立一个具有极强针对性的积极务实的领导班子，从而依靠集体的力量来研究和解决工作中遇到的问题和各种困难。所以我校就成立了以校长为组长，以主管主任为副组长，以其它中层领导为成员的领导小组。以确保远

3、程教育工作顺利进行，能更好地服务于教育教学。在领导小组的带动下，我校远程教育工作积极、顺利地开展。我校的教育教学工作取得了一个新的开始。二、抓好教师培训，全面提高教师现代远程教育技术应用的水平为了保证现代远程教育工程项目的顺利实施，我们必须把教师应用技术的培训摆在重要位置来抓，坚持以实践应用为重点，我们以校本培训为基础，全面提高教师运用远程资源进行教学的能力。我们根据教师的情况，明确培训内容，保证培训质量，与推进中小学素质教育、与实施新课程改革紧密结合起来，并纳入继续教育的范畴，严格培训考核，督促检查和业务考

4、核，建立健全培训工作的激励机制，将教师参加培训和运用现代远程教育技术开展教育教学情况列为学校内部业务考核的重耍内容，激发大家培训学习的积极性。三、资源的科学整理1、资源的科学整理。构建远程教育资源的师生互动平台，添置必要的设备，只是有了硬件保障，授课教师要得心应手地把浩瀚的资源有效地整合于短暂的课堂，还得对远程教育管理员已下载的资源进行二次整理。这种整理不是简单粗糙的分门别类，而是根据授课内容和学生实际对远程教育资源和INTERNET资源进行科学合理地查找、选择、组合、加工、创新，然后把它们分别以“课堂导入资

5、源”、“情景体验资源”、“重难点突破资源”、“兴趣激发资源”、“视野拓宽资源”、“知识总结资源”、“习题精选资源”和“探究创新资源”等命名，存放到指定的学科文件夹，保证教师在课堂上快捷、高效地使用这些资源。2、课题导入资源与课堂的整合。合理的课题导入是一堂课成功的要素之一，如果把课题导入资源与临场课堂导入有机整合，就能让学生全神贯注、兴致勃勃地投入到教学中来。远程教育资源为我们提供了许多颇具趣味性、针对性和实用性的课题导入信息，有了它，我们无需再用干瘪无味的语言文字来导入，只要将“教学资源”栏内形象生动的图片

6、、动画材料和丰富多彩的视频资源进行有的放矢的选择、剪切、组合，就能创造出课堂导入的最佳素材。3、情景体验资源与课堂的整合。所谓情景体验，是指教师在授课时，根据学生实际，充分运用各种教具、媒体等，让学生用五官感觉或自身参与来生动形象地体验相关知识的行为，它包括情感体验、环境体验、原理演示体验和实验体验等。让学生在教学中身临其境地体验知识，是帮助学生理解，加深学生印象的有效方法。我们可以从学科“教学资源”栏内精选岀大量的情景体验材料，如英语中的对话资源，几何中的图形演示资源，物理、化学中的原理演示及实验演示资源，

7、音乐中的音视频资源，生物、美术中的图片资源等都是学生情景体验的重要素材，只要我们把这些资源和学生的实际互动整合在一起，就会让课堂教学事半功倍。4、根据现代教育理念的要求，教师突破教学重难点，应该辅以多种教具、媒体，通过疏导点拨、巧设疑问、参与讨论等多种方式来实现，以体现学生在教学过程中的参与、合作、探究和创新。远程教育资源中的“教案示例”、“媒体展示”和“示范课例”等栏目，提供了许多学科教学重难点的突破资源，只要把它们充分整合于课堂教学，就能让重难点的突破左右逢源。如“教案示例”有关教学重难点的确定及突破方法

8、值得我们借鉴；“媒体展示”常常把教学重难点所涉的具体内容用图表、动画、实验和问题等方式展示出来，需要我们去精选；“示范课例”内的课堂实录和教师讲评，对我们总结教学艺术、改进教学方法和掌握重难点突破技巧大有裨益。四、我校远教资源的具体使用情况我校的远教资源在教学上的利用率很高，每天都有不同科目的科任教师到远教资源接收机上查阅资料，并选择合适的资料进行利用，拔下来的光盘也被相应的科任借走，来增加自己的知