浅谈在物理新课程教学中提高学生素质的策略

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1、浅谈在物理新课程教学中提高学生素质的策略摘耍：笔者已任教初中物理十九年，而任教初中物理新教材才四年，要用好新教材，教师首先要改变教育观念，教师是学生的组织者和引导者，要以学生的自主性学习为屮心。教师在课前要精心设计问题，在课堂中充分调动学生思维的积极性，激发学生的学习兴趣。耍求学生重视知识发生过程，借助于物理现象，多媒体详细观察物理过程，培养学生分析问题、归纳问题的能力。重视实验教学，创设创新气氛，激发学生的创新精神，提高学生探索的实践能力与创新能力，这样才能更好的符合新教材改革精神，不断捉质高学生素。过去我教in教材时

2、，讲的多，而学生被动地听，学生实验少，而演示实验多，忽视知识发生过程。教岀的学生高分低能，不符合新教材的改革方向，为了体现新教材的特点，切实发挥学生的主观能动性，我改变以往的教学方法,在教学中努力落实学生的主体地位，教学的设计始终以学习者为中心，强调了在学习过程的质疑能力，激发了学生的兴趣，在学习方式上强调学生的口主性,充分发挥合作学习功能，鼓励学生参与教学的全过程，利用研究性学习培养学生科学探究能力与创新能力，为了在新教材教学中提高学生的素质，我进行了下列一些做法：一、在教学中，要精心设计问题，充分挖掘学生的潜力.课堂

3、提问如果运用恰当，就能调动学生思维积极性，有助于教学质量的提高。如果课堂提问运用不得当，就会阻碍学生智力的发展，甚至把学生引入迷途，挫伤他们的积极性，因此，教师在备课时，耍根据新课程标准，教材的特点、重点和难点以及学生的实际情况，经过周密思考，设计出一套循序渐进的问题，不失吋机，恰如其分地提问启发，这样有利于培养学生的良好思维,激发学习兴趣，更能使学生积极参与课堂行动中。下面以力学、热学中部分内容为例谈谈自己的做法和想法。例如：在探索牛顿第一实律的实验中，可以设计出问题：（1）物体的运动需要力的作用，若不受力，物体就不会

4、动或停止运动，这种认识正确吗？（2）伽利略的理想实验说明了什么？（3）小车在水平而上运动为什么越来越远呢？（4）假如小车在水平面上不受任何阻力，小车将怎样？在课堂上也可以设计各种问题情境，引导学生发现新的物理情景，与已有知识产生冲突，进而生疑。例如小铁块放入水屮，很快会沉入水底，而万吨巨轮是铁制成的，却浮在水而,而且还能运载货物，为什么呢？让学生在新知识冲突中激发学生求知欲望，点燃智慧的火花。悬念也是课堂提问的一种形式，悬念是一种使主休产生的关心、担忧事物发展的心理状态。例如：在学习《光的反射》一节后，提出了光如果照到了

5、透明物质屮将怎样？为学习光的折射留下了悬念。初屮学生又具有丰富的想象力，他们对世界充满着幻想与好奇，光学屮的一些内容，可多设计这方面的问题，可以激发学生的思考，丰富学生的想象力。例：在学习光学知识后，老师再问，光到底是什么？光速怎么怎么大？光为什么在均匀介质中沿直线传播？小孔成像怎么那么神奇？再如讲凸透镜焦点时，一组平行于主光轴的平行光以左边射向凸透镜时，将会聚在凸透镜右边一点，这一点被称为焦点，如果光从右边射向凸透镜呢？又会怎样呢？由于许多物理知识來源于自然、生活和社会，乂服务于口然、生活和社会，从学生日常生活现象中引

6、出问题，学生可以体会到所学知识的用途，激发学生学习欲槊，学了液化知识后，提出冬天戴眼镜的同学到教室为什么镜片上出现雾珠？冬天为什么从口中呼出“口气”，而夏天看不到？夏天水管外侧“岀汗”是什么原因？再如夏天早晨，花草树木上常有小水珠，露珠从何而来呢？让学生在不知不觉走进探索物理原理的殿堂,实践证明采用灵活多变的方式进行提问，是吸引全体学生参与课堂教学的一种有效手段，对大面积提高学生的综合索质起到促进作用，对学生今后能够进行科学探索将奠定良好的基础。二、重知识的发生过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。物理新程课标准指出，

7、注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认识过程，经历基木的科学探索实践。教师在教学屮，要着力引导学生多思考,多探索，让他们自己动口、动手、动脑去获得答案和结论。教师不仅要帮助学生“学会”系统地掌握知识，而且要着眼于学生“会学”和“善思”，要努力创造条件，促进学生积极参与教学过程。1、重视物理现象的过程，归纳出科学知识。观察是学习物理最基本的方法，学生对学习活动的外部表现进行有口的，有计划的观察、记录，能够为物理概念的形成，物理知识的理解，物理规律的验证提供信息基础的依据，例如在观察水的沸腾的现象中，要特别注意儿个“过

8、程”的观察，水在初始加热过程小温度的变化，水在沸腾过程小温度的变化，气泡的形成过程和气泡上升过程中体积的变化，只有对这些过程全面重点的观察，才能对沸腾现象有一个整体的认识，才能归纳出有关沸腾现象、范围和条件，对沸腾过程是吸热还是放热等的理解也就水到渠成了。学生通过实验，能够获得自身参与探究、探索的体验，能培养他们发现