浅谈学校童声合唱训练方法

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1、浅谈学校童声合唱训练方法近年来，我国小学音乐教育的不断取得很大的成绩,随着音乐师资不断扩大，在小学音乐教育教学中，音乐教育水平、科研水平不断进步，也取得了许多优秀成果，学校合唱队已成为校园文化建设中一道靓丽的风景线。学校合唱队不同于专业团体的合唱团，它是一个时间较短、以培养学生兴趣为目的、丰富校园文化的一个团队。在这种情况下，如何训练好学校的童声合唱呢？以下是笔者通过多年教学实践，与同行们切磋交流。从以下几个方面谈谈学校童声合唱的训练方法。一、聆听优秀的合唱作品，培养学生合唱兴趣我们都知道兴趣是最好的老师，也是激发学生积极学习的强大动力。学生只有对合唱这门艺术有了兴趣之后，他们

2、才能自发、认真地唱好每一个音符、唱好每首合唱作品，达到充分领会合唱作品的艺术魅力。在合唱训练中，我们应该常常让学生欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品，让他们细心地聆听其中各声部的旋律，训练学生音乐的耳朵，提高学生的合唱听觉和审美能力。让他们从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美，培养学生合唱的兴趣，提高学生对音乐的欣赏水平。二、加强科学的发声训练，激发学生合唱激情合唱是以科学发声方法为基础的。在训练时，针对学生普遍存在的气息浅、吸气抬肩等错误呼吸方法，我们应该做到科学的进行练习。在呼吸练习的过程中，身体必须保持直立、站姿端正，精气神充沛十足。在训练过程中更要耐心细致的纠正他们，让

3、学生将白声和有气息控制的声音进行比较、分析，以提高学生对声音的辨别能力，帮助学生建立正确、科学的发声概念。特别是唱高音时，要求学生用假声带真声的方法来歌唱，切忌大喊大叫，因为这样不但会损坏声带，而且会破坏合唱的和谐性。在轻声歌唱时，要求注意音色、节奏、声部的和谐，学会有控制地发自内心的歌唱。在童声合唱训练中，由于合唱作品种类繁多，各具特色,不同时期、不同民族、不同风格的合唱作品，对声音也有着不同的要求，加之合唱队员的音色又各不相同。因此，在音色的统一、声部间的协调、歌唱水平的提高等方面，也需要指挥做出较大的调整。总之，正确的声音，必须是建立在自然、放松的基础上，通过科学、积极、

4、主动地调动身体的各个发声器官而获得。三、加强音准和节奏训练，打好合唱基础合唱是集体性的声音艺术，准确的音高、统一的节奏是唱好合唱的基础。训练时，应让学生唱准上下行的自然音阶,其次进行听辨和模唱练习，先听辨单音，然后到和声音程，最后到听辨和模唱简单的旋律。这样由听到唱，从简到繁，培养学生的调式调性。在此基础上，进行两声部合唱的训练,让学生在和声效果中，得到音准概念，从而掌握音准。在训练中，可以运用一些比较简单的两声部练习曲，以此来帮助学生揭开合唱的神祕面纱。同时要求学生演唱时做到能监听另一声部的音高及和声效果，通过训练使学生的音准能力得到提高。另外，在学唱歌曲时还要注意加强节奏感

5、的培养。只有这样，在音准和节奏上，才能做到高低两声部的和谐统O四、加强咬字和吐字训练，增强合唱效果正确的咬字和吐字是歌唱技巧中的一个重要基本功。熟练的咬字、吐字技巧，可以把字音准确、清晰地传达给听众,更重要的是通过正确的咬字、吐字与歌唱发音有机地结合起来，以达到生动形象地表达歌曲的思想感情，使歌声富有感染力。所以在合唱训练过程中，要特别加强咬字、吐字方面的训练，从而使合唱获得最佳的演唱效果。五、加强和声思维的训练，提高合唱技巧合唱是多声部的歌曲表现形式，要想使合唱声音达到协调统一、各声部之间均衡和谐，淋漓尽致的表现歌曲意境，就必须重视和声训练。在正确地掌握了歌唱呼吸、发声方法、

6、音色、音准、节奏等歌唱技巧技能和歌唱能力的基础上，对学生进行和声思维训练就显得尤为重要。和声思维的训练是循序渐进的过程，训练时应从最基础的和声音程开始，如果开始就要求学生两个声部都能和谐优美的演唱，对于没有经过训练的学生来说是有一定难度的，教师可以通过先听辨和模唱练习介绍音程的定义，让学生了解旋律音程和和声音程"利用学生一组唱根音另一组唱冠音的方法，各个声部先后❷M入，在过渡到和声训练及二声部、三声部的合唱练习曲”。同时要求学生能做到兼听另一个声部的音高与和声效果。教师还可以与不同声部进行合作的辅助训练，即教师奏或唱第一声部，与担任第二声部的学生合作，接着让第一声部的学生先轻声

7、歌唱，在逐渐放开声音地跟自己唱，当教师感觉到第一声部的学生较有把握后，自己的奏唱再由大声转为小声，由完整的唱变为只在需要的地方甚至有些音上搀扶他们一下，当一点问题都没有后教师可以反过来再辅助第二声部，使之能顺利的与第一声部合作。综上所述，童声合唱是一种高雅的音乐艺术表演形式，是中小学音乐教育中的一个有机组成部分，它被越来越多的学校所重视。童声合唱的训练也是一个难度较大的实践课题，它要根据儿童心理生理的特点、声音特点、音域情况、气息等问题有的放矢，因材施教，还要扬长避短，采取灵活多样的手法进行