浅谈在数学课堂中进行小测验

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1、数学课堂即时效果检测反思在这十儿年的初中数学教学中，我努力地尝试着各种教学方法，特别是在国家这儿年进行的课程改革中，我更积极学习新课程的教学理念，并将之运用到课堂教学中。学生在课堂教学中都能够掌握教学内容，通过和学生们的谈话，他们说：“老师讲得非常好，他们都能听懂”。学生们交上來的作业也能看出他们都学会了。但是在单元检测、期中检测、期末检测等各种考试中，问题出现了。学纶考的分数不理想。我十分不解，因为试卷上的题多数都是，课堂教学中讲过，有的只是变了一下形式，怎么会出现这样的问题。于是我们找来学生们的试卷进行分析发现：就是讲过的题，岀现了错误，有各种种样的小错误，如：丢括号、运算

2、不完整、简单运算错误等。带着这些问题在课堂上给学生强调，下次考试还是出现了问题。一度吋期我非常苦恼，到低问题出现哪里了，是我的教学问题，还是其他问题。学生的成绩提不上来，不管你教学教的有多好,学牛如何如何喜欢你的课堂教学，都是不现实的。要想解决问题，首先要找出问题出现的原因，于是我在学生中进行了调查。在对学牛的调查中，我向学&提出问题，问：“为什么你们作业能做对，上课也能听懂，考试却做不对”。学生说：“我们做作业吋是儿个同学共同商讨而做出來的，并不是一个人做出来的，考试中让我们单独做题，没有了其他同学的帮忙，做出来的题，问题就很多，有时由于紧张，乂没有同学提示，脑子一片空白，更

3、不用说能做对题了”。学生这么一说，使我一下子明白过来了。原来问题在这，怎样才能解决这一问题呢！能不能在课堂前对上节课或前而学过的知识进行小测验呢！于是我就尝试着在课堂屮进行小测试。开始效果不那么明显，过了一段时间后，效果出来了。我总结了在教学课堂教学中运用小测验有以下几个优点:一、可以及时准确地发现学生的学习效果。在课堂屮进行小测试，教师可以出一些学生容易出现错误的题，让学生在课堂屮独立完成，以便考验学生对课堂知识的掌握情况。还能发现一些新问题，以便于教师在辅导课或第二天的教学中及时纠正。二、可以培养学生独立解决问题的能力。在课堂中经常进行小测试，学生能够在教师的监督下独立完成

4、解决题过程。遇到问题首先考虑自己如何解决，而不是一遇到问题，自己思考也不思考，就想太难了自己肯定不会做。便向别人或老师请叫。当然我们不否定向老师或别的同学请叫不好。但不经思考就去请叫，既使当时会了，过头还会忘记。而课堂小测试就能促使学生进行思考，尽可能自己做出来。既便没有做出来，问题早已记在心上，下课后，也会主动请叫老师或其他同学。三、可以消除学生在考试中出现的紧张现象。我调查过许多学生：“在学校你最不喜欢做什么事”，你听学生是怎么说「'我们最不喜欢考试，因为考试气氛太紧张了，不能和别的同学讨论，只能自己独立完成试题”。我们可以看出大多数学生在考试中都非常紧张。如果我们经常进行

5、课堂小测试，而每一次小测试就是一次考试。学生很快就适应了，这样流通消除在考试屮出现的紧张现象。四、可以提高学生做题的准确度。所有的学生都有一个共同的习惯，那就是特别重视考试成绩。在这样动力促使下，他们在考试完了后，总爱在一起讨论，你的这道题是怎样做的，和我的一样不一样。一样的他就非常高兴，不一样他就非常想证明到底谁的正确。于是几个同学就开始了辨论，正确答案在辨论中很快就出来了，当然有时也要一起问老师。如果经常测试，这样的场景就会经常出现，对提高学生的做题准度有很大的帮助。总之，在课堂教学中经常进行小测试，解决了我遇到的困惑。在教学中能够起到事半功倍的作用。但在运用中也存在着一些

6、问题有特解决：一、数学课堂中进行小测试,一定会占用课堂教学时间，这就要使教师在课前做好充分的准备工作。二、在数学课堂中进行小测试，只有坚持才能有效果，而且老师要及时批改、分析试卷，以便于在下一节课给予纠正。